آموزش تنظیمهیجانمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهنآگاهی نوجوانمحور بر تنظیم هیجانی و تعادل عاطفی دانشآموزان دختر درگیر با اهمالکاری تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 157-174]
آموزش تنظیم هیجانمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر شفقت به خود، عواطف مثبت و منفی و بهزیستی روانشناختی نوجوانان تکوالد [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 145-165]
آموزش ذهنآگاهی نوجوانمحورمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهنآگاهی نوجوانمحور بر تنظیم هیجانی و تعادل عاطفی دانشآموزان دختر درگیر با اهمالکاری تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 157-174]
آموزش راهبردهای شناختیتاثیر آموزش راهبردهای یادگیری شناختی بر سرعت خواندن، درک مطلب و یادداری دانشآموزان پسر پایه دهم [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 95-114]
آموزش طرحوارهمحور گسترشیافتهاختلال یادگیری ریاضی و آموزش طرحوارهمحور گسترش یافته: مطالعة توجه شناختی و رفتاری در حل مسائل داستانی ریاضی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 19-40]
ا
اختلال یادگیری ریاضیاختلال یادگیری ریاضی و آموزش طرحوارهمحور گسترش یافته: مطالعة توجه شناختی و رفتاری در حل مسائل داستانی ریاضی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 19-40]
ارزشیابی بازی وارسازی شدهتأثیر ارزشیابی مبتنی بر بازیوارسازی بر سواد هوش مصنوعی و تفکر سطح بالا در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 167-191]
ارزشیابی تحصیلی سازگار با مغزتدوین بسته آموزشی ارزشیابی تحصیلی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی درس ریاضی دانشآموزان پایه اول دورهی اول متوسطه عشایری لرستان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 91-109]
ارزشیابی تحصیلی سازگار بامغزبررسی تأثیر کاربرد هوش مصنوعی در تدریس بر اشتیاق تحصیلی و یادگیری گروهی دانشآموزان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 111-130]
اشتیاق تحصیلیارائه مدلی براساس رابطه خودکارآمدی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 175-191]
افت تحصیلیاثربخشی اصلاح سوگیریهای بیانگر خود ناکارآمدی بر مسئولیتپذیری و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دارای افت تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 59-75]
امید تحصیلیرابطه خودهای ممکن تحصیلی و تعهد تحصیلی: بررسی نقش واسطهای امید تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 1-19]
انعطافپذیری روانشناختینقش واسطهای انعطافپذیری روانشناختی و تنظیم هیجان در رابطه طرحوارههای مثبت فرزندپروری و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 57-74]
انعطافپذیری شناختیاثربخشی آموزش مهارت کارکردهای اجرایی بر انعطافپذیری شناختی و ذهنآگاهی دانشآموزان کمبینا [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 193-209]
انگیزه تحصیلیاثربخشی اصلاح سوگیریهای بیانگر خود ناکارآمدی بر مسئولیتپذیری و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دارای افت تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 59-75]
اهمالکاری تحصیلیتدوین بسته آموزشی ارزشیابی تحصیلی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی درس ریاضی دانشآموزان پایه اول دورهی اول متوسطه عشایری لرستان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 91-109]
اهمالکاری تحصیلیبررسی تأثیر کاربرد هوش مصنوعی در تدریس بر اشتیاق تحصیلی و یادگیری گروهی دانشآموزان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 111-130]
اهمال کاری تحصیلیارائه مدلی براساس رابطه خودکارآمدی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 175-191]
ب
بازداری پاسخبررسی اثربخشی بازیهای فیزیکی فعال طراحیشده بر پایه مهارتهای شناختی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 115-131]
بازیوارسازیبررسی مداخلات آموزشی مبتنی بر بازیوارسازی و بدیعهپردازی بر خلاقیت و مؤلفههای آن در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 21-37]
بدیعهپردازیبررسی مداخلات آموزشی مبتنی بر بازیوارسازی و بدیعهپردازی بر خلاقیت و مؤلفههای آن در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 21-37]
برنامهریزیبررسی تأثیر راهبرد یادگیری مبتنی بر پروژهی الکترونیکی بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان ابتدایی در درس علوم [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 41-56]
بهزیستی روانشناختینقش واسطهای انعطافپذیری روانشناختی و تنظیم هیجان در رابطه طرحوارههای مثبت فرزندپروری و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 57-74]
بهزیستی روانشناختیمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر شفقت به خود، عواطف مثبت و منفی و بهزیستی روانشناختی نوجوانان تکوالد [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 145-165]
پ
پایه ششم ابتداییبررسی مداخلات آموزشی مبتنی بر بازیوارسازی و بدیعهپردازی بر خلاقیت و مؤلفههای آن در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 21-37]
پیش نیاز یادگیرینیمرخ دانشآموزان مهاجر افغانستانی در مهارتهای اساسی پیشنیاز یادگیری: عصبروانشناختی و تحصیلی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 1-18]
ت
تعادل عاطفیمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهنآگاهی نوجوانمحور بر تنظیم هیجانی و تعادل عاطفی دانشآموزان دختر درگیر با اهمالکاری تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 157-174]
تعللورزیروابط ساختاری تعللورزی تحصیلی بر پایه خستگی شناختی و کمالگرایی با تأکید بر نقش میانجی خودتنظیمی هیجان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 77-93]
تعهد تحصیلیرابطه خودهای ممکن تحصیلی و تعهد تحصیلی: بررسی نقش واسطهای امید تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 1-19]
تفکر سطح بالاتأثیر ارزشیابی مبتنی بر بازیوارسازی بر سواد هوش مصنوعی و تفکر سطح بالا در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 167-191]
تکلیف مداومتأثیر تحریک جریان مستقیم فراجمجمهای قشر بینایی بر خطاهای فضایی و زمانبندی حرکت ضربهزنی به اهداف در شرایط توهم بینایی کلاسیک ابینگهاوس [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 133-155]
تنظیمهیجانمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهنآگاهی نوجوانمحور بر تنظیم هیجانی و تعادل عاطفی دانشآموزان دختر درگیر با اهمالکاری تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 157-174]
تنظیم هیجانروابط ساختاری تعللورزی تحصیلی بر پایه خستگی شناختی و کمالگرایی با تأکید بر نقش میانجی خودتنظیمی هیجان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 77-93]
تنظیم هیجاننقش واسطهای انعطافپذیری روانشناختی و تنظیم هیجان در رابطه طرحوارههای مثبت فرزندپروری و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 57-74]
توجهبررسی اثربخشی بازیهای فیزیکی فعال طراحیشده بر پایه مهارتهای شناختی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 115-131]
توجه رفتاریاختلال یادگیری ریاضی و آموزش طرحوارهمحور گسترش یافته: مطالعة توجه شناختی و رفتاری در حل مسائل داستانی ریاضی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 19-40]
توجه شناختیاختلال یادگیری ریاضی و آموزش طرحوارهمحور گسترش یافته: مطالعة توجه شناختی و رفتاری در حل مسائل داستانی ریاضی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 19-40]
ث
ثباتقدمتدوین مدل سرزندگی تحصیلی براساس ثبات قدم و جهتگیری آینده با میانجیگری مهارتهای حل مسئله در دانشجویان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 39-57]
ج
جهتگیری آیندهتدوین مدل سرزندگی تحصیلی براساس ثبات قدم و جهتگیری آینده با میانجیگری مهارتهای حل مسئله در دانشجویان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 39-57]
ح
حساسیت بین فردیپیشبینی قلدری سایبری بر اساس رشد اخلاقی و حساسیت بین فردی با نقش میانجی سبکهای مقابلهای [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 211-226]
خ
خستگی شناختیروابط ساختاری تعللورزی تحصیلی بر پایه خستگی شناختی و کمالگرایی با تأکید بر نقش میانجی خودتنظیمی هیجان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 77-93]
خلاقیتبررسی مداخلات آموزشی مبتنی بر بازیوارسازی و بدیعهپردازی بر خلاقیت و مؤلفههای آن در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 21-37]
خلاقیتمقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و بازآموزی سبکهای اسناد برابعاد خلاقیت دانشآموزان دوره دوم متوسطه همدان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 193-210]
خودکارآمدیمدلیابی معادلات ساختاری یادگیری سیار براساس خودکارآمدی و یادگیری خودتنظیمی با نقش واسطهای مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 211-227]
خودکار آمدی تحصیلیارائه مدلی براساس رابطه خودکارآمدی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 175-191]
خود ناکارآمدیاثربخشی اصلاح سوگیریهای بیانگر خود ناکارآمدی بر مسئولیتپذیری و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دارای افت تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 59-75]
خودهای ممکنرابطه خودهای ممکن تحصیلی و تعهد تحصیلی: بررسی نقش واسطهای امید تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 1-19]
خودهای ممکن تحصیلیرابطه خودهای ممکن تحصیلی و تعهد تحصیلی: بررسی نقش واسطهای امید تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 1-19]
د
دانشآموزاناثربخشی اصلاح سوگیریهای بیانگر خود ناکارآمدی بر مسئولیتپذیری و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دارای افت تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 59-75]
دانشآموزان افغانستانینیمرخ دانشآموزان مهاجر افغانستانی در مهارتهای اساسی پیشنیاز یادگیری: عصبروانشناختی و تحصیلی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 1-18]
دانشآموزان مهاجرنیمرخ دانشآموزان مهاجر افغانستانی در مهارتهای اساسی پیشنیاز یادگیری: عصبروانشناختی و تحصیلی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 1-18]
دانشجویانتأثیر ارزشیابی مبتنی بر بازیوارسازی بر سواد هوش مصنوعی و تفکر سطح بالا در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 167-191]
درک گفتار سمعی و بصریبررسی اثربخشی راهبردهای آموزش چند حسی بر درک گفتار سمعی و بصری و عملکرد خواندن در دانشآموزان دختر دارای ناتوانی یادگیری [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 75-90]
درک مطلبتاثیر آموزش راهبردهای یادگیری شناختی بر سرعت خواندن، درک مطلب و یادداری دانشآموزان پسر پایه دهم [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 95-114]
دستبرتریتأثیر تحریک جریان مستقیم فراجمجمهای قشر بینایی بر خطاهای فضایی و زمانبندی حرکت ضربهزنی به اهداف در شرایط توهم بینایی کلاسیک ابینگهاوس [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 133-155]
ذ
ذهنآگاهیاثربخشی آموزش مهارت کارکردهای اجرایی بر انعطافپذیری شناختی و ذهنآگاهی دانشآموزان کمبینا [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 193-209]
ر
راهبردهای آموزش چند حسیبررسی اثربخشی راهبردهای آموزش چند حسی بر درک گفتار سمعی و بصری و عملکرد خواندن در دانشآموزان دختر دارای ناتوانی یادگیری [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 75-90]
راهبردهای فراشناختیمقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و بازآموزی سبکهای اسناد برابعاد خلاقیت دانشآموزان دوره دوم متوسطه همدان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 193-210]
راهبردهای یادگیریتاثیر آموزش راهبردهای یادگیری شناختی بر سرعت خواندن، درک مطلب و یادداری دانشآموزان پسر پایه دهم [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 95-114]
رشد اخلاقیپیشبینی قلدری سایبری بر اساس رشد اخلاقی و حساسیت بین فردی با نقش میانجی سبکهای مقابلهای [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 211-226]
ریاضیتدوین بسته آموزشی ارزشیابی تحصیلی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی درس ریاضی دانشآموزان پایه اول دورهی اول متوسطه عشایری لرستان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 91-109]
ریاضیبررسی تأثیر کاربرد هوش مصنوعی در تدریس بر اشتیاق تحصیلی و یادگیری گروهی دانشآموزان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 111-130]
س
سبکهای اسنادمقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و بازآموزی سبکهای اسناد برابعاد خلاقیت دانشآموزان دوره دوم متوسطه همدان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 193-210]
سبکهای مقابلهایپیشبینی قلدری سایبری بر اساس رشد اخلاقی و حساسیت بین فردی با نقش میانجی سبکهای مقابلهای [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 211-226]
سرزندگی تحصیلیتدوین مدل سرزندگی تحصیلی براساس ثبات قدم و جهتگیری آینده با میانجیگری مهارتهای حل مسئله در دانشجویان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 39-57]
سرعت خواندنتاثیر آموزش راهبردهای یادگیری شناختی بر سرعت خواندن، درک مطلب و یادداری دانشآموزان پسر پایه دهم [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 95-114]
سواد هوش مصنوعیتأثیر ارزشیابی مبتنی بر بازیوارسازی بر سواد هوش مصنوعی و تفکر سطح بالا در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 167-191]
سوگیری شناختیاثربخشی اصلاح سوگیریهای بیانگر خود ناکارآمدی بر مسئولیتپذیری و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دارای افت تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 59-75]
ش
شفقت به خودمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر شفقت به خود، عواطف مثبت و منفی و بهزیستی روانشناختی نوجوانان تکوالد [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 145-165]
شناختدرمانی مبتنی بر ذهن-آگاهیمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر شفقت به خود، عواطف مثبت و منفی و بهزیستی روانشناختی نوجوانان تکوالد [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 145-165]
ط
طرحواره مثبت فرزندپرورینقش واسطهای انعطافپذیری روانشناختی و تنظیم هیجان در رابطه طرحوارههای مثبت فرزندپروری و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 57-74]
ع
عصبروانشناختینیمرخ دانشآموزان مهاجر افغانستانی در مهارتهای اساسی پیشنیاز یادگیری: عصبروانشناختی و تحصیلی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 1-18]
عملکرد خواندنبررسی اثربخشی راهبردهای آموزش چند حسی بر درک گفتار سمعی و بصری و عملکرد خواندن در دانشآموزان دختر دارای ناتوانی یادگیری [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 75-90]
عواطف مثبت و منفیمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر شفقت به خود، عواطف مثبت و منفی و بهزیستی روانشناختی نوجوانان تکوالد [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 145-165]
ف
فرسودگی تحصیلیارائه مدلی براساس رابطه خودکارآمدی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 175-191]
فرضیۀ تفکیک دو مسیر بیناییتأثیر تحریک جریان مستقیم فراجمجمهای قشر بینایی بر خطاهای فضایی و زمانبندی حرکت ضربهزنی به اهداف در شرایط توهم بینایی کلاسیک ابینگهاوس [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 133-155]
فعالیتهای بدنیبررسی اثربخشی بازیهای فیزیکی فعال طراحیشده بر پایه مهارتهای شناختی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 115-131]
ق
قشر بینایی اولیهتأثیر تحریک جریان مستقیم فراجمجمهای قشر بینایی بر خطاهای فضایی و زمانبندی حرکت ضربهزنی به اهداف در شرایط توهم بینایی کلاسیک ابینگهاوس [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 133-155]
قلدری سایبریپیشبینی قلدری سایبری بر اساس رشد اخلاقی و حساسیت بین فردی با نقش میانجی سبکهای مقابلهای [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 211-226]
ک
کارکردهای اجراییاثربخشی آموزش مهارت کارکردهای اجرایی بر انعطافپذیری شناختی و ذهنآگاهی دانشآموزان کمبینا [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 193-209]
کارکردهای اجراییبررسی تأثیر راهبرد یادگیری مبتنی بر پروژهی الکترونیکی بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان ابتدایی در درس علوم [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 41-56]
کمالگراییروابط ساختاری تعللورزی تحصیلی بر پایه خستگی شناختی و کمالگرایی با تأکید بر نقش میانجی خودتنظیمی هیجان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 77-93]
کمبینااثربخشی آموزش مهارت کارکردهای اجرایی بر انعطافپذیری شناختی و ذهنآگاهی دانشآموزان کمبینا [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 193-209]
مدل یادگیری سیارمدلیابی معادلات ساختاری یادگیری سیار براساس خودکارآمدی و یادگیری خودتنظیمی با نقش واسطهای مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 211-227]
مسئولیت پذیریاثربخشی اصلاح سوگیریهای بیانگر خود ناکارآمدی بر مسئولیتپذیری و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دارای افت تحصیلی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 59-75]
مسائل داستانی ریاضیاختلال یادگیری ریاضی و آموزش طرحوارهمحور گسترش یافته: مطالعة توجه شناختی و رفتاری در حل مسائل داستانی ریاضی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 19-40]
مهارتهای تحصیلینیمرخ دانشآموزان مهاجر افغانستانی در مهارتهای اساسی پیشنیاز یادگیری: عصبروانشناختی و تحصیلی [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 1-18]
مهارتهای حلمسئلهتدوین مدل سرزندگی تحصیلی براساس ثبات قدم و جهتگیری آینده با میانجیگری مهارتهای حل مسئله در دانشجویان [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 39-57]
مهارتهای شناختیبررسی اثربخشی بازیهای فیزیکی فعال طراحیشده بر پایه مهارتهای شناختی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 115-131]
مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطاتمدلیابی معادلات ساختاری یادگیری سیار براساس خودکارآمدی و یادگیری خودتنظیمی با نقش واسطهای مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 211-227]
ن
ناتوانی یادگیریبررسی اثربخشی راهبردهای آموزش چند حسی بر درک گفتار سمعی و بصری و عملکرد خواندن در دانشآموزان دختر دارای ناتوانی یادگیری [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 75-90]
نارسایی توجه/ بیش فعالیبررسی اثربخشی بازیهای فیزیکی فعال طراحیشده بر پایه مهارتهای شناختی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 115-131]
ه
هیجانات آموزشیتدوین بسته آموزشی ارزشیابی تحصیلی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی درس ریاضی دانشآموزان پایه اول دورهی اول متوسطه عشایری لرستان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 91-109]
هیجانات آموزشیبررسی تأثیر کاربرد هوش مصنوعی در تدریس بر اشتیاق تحصیلی و یادگیری گروهی دانشآموزان [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 111-130]
ی
یادداریتاثیر آموزش راهبردهای یادگیری شناختی بر سرعت خواندن، درک مطلب و یادداری دانشآموزان پسر پایه دهم [دوره 13، شماره 24، 1404، صفحه 95-114]
یادگیری الکترونیکی مبتنی بر پروژه (E-PjBL)بررسی تأثیر راهبرد یادگیری مبتنی بر پروژهی الکترونیکی بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان ابتدایی در درس علوم [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 41-56]
یادگیری خودتنظیمیمدلیابی معادلات ساختاری یادگیری سیار براساس خودکارآمدی و یادگیری خودتنظیمی با نقش واسطهای مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات [دوره 13، شماره 25، 1404، صفحه 211-227]
