آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومیارزشیابی توان آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی در جایگزینی آزمونهای سنتی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 1-34]
آمادگی ورود به مدرسهمداخله شناختی مبتنی بر بازی زمان فکر کردن کیکو برای ارتقای مهارتهای کارکرد اجرایی سرد کودکان پیشدبستانی در جهت گسترش مهارتهای یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به دبستان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 35-58]
آموزش الکترونیکیشایستگیهای مورد نیاز مدرس مطلوب الکترونیکی در نظام آموزشی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 259-284]
آموزش تفکرتدوین الگوی آموزش تفکر برای کودکان تیزهوش پیش از دبستان: پژوهش دادهبنیاد [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 113-134]
ا
احساس تنهاییمدل علّی چارچوب اجتماع اکتشافی و خودناتوانسازی تحصیلی با میانجیگری وابستگی به فضای مجازی و احساس تنهایی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 285-310]
اختلالات یادگیریاثربخشی آموزش نظریه ذهن بر مهارتهای اجتماعی و تنظیم هیجان دانشآموزان پسر دارای اختلالات یادگیری [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 213-235]
اختلال خواندناثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی مغز (توجه، حافظهکاری، بازداری از پاسخ) در دانشآموزان دارای اختلال خواندن [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 107-133]
اختلال ریاضیاثربخشی یادگیری معکوس بر اهمالکاری و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر دارای اختلال ریاضی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 237-258]
ارزشیابیارزشیابی توان آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی در جایگزینی آزمونهای سنتی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 1-34]
استرس انتظارات تحصیلیپیشبینی بیصداقتی تحصیلی از طریق تعهد مذهبی و استرس انتظارات تحصیلی، و آزمون نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 135-165]
اشتیاق تحصیلیاثربخشی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر اشتیاق، فرسودگی و خودتنظیمی تحصیلی در دانشآموزان اهمالکار [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 223-247]
اشتیاق تحصیلیتأثیر آموزش با استفاده از گیمیفیکیشن بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 155-181]
اشتیاق رفتاریتأثیر آموزش با استفاده از گیمیفیکیشن بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 155-181]
اشتیاق شناختیتأثیر آموزش با استفاده از گیمیفیکیشن بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 155-181]
اشتیاق عاطفیتأثیر آموزش با استفاده از گیمیفیکیشن بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 155-181]
اضطراب تحصیلیمقایسه اثربخشی آموزش گروهی سرزندگی تحصیلی، مثبتنگر و چشمانداز زمان بر اضطراب تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه نهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 167-189]
انعطافپذیری شناختیاثربخشی راهبردهای فراحافظه بر باورهای هوشی و انعطافپذیری شناختی دانشآموزان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 191-212]
انعطافپذیری شناختیاثربخشی گروهدرمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 249-269]
انگیزش تحصیلیمدل ساختاری رابطه بین یادگیری آنلاین براساس وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی: نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 271-298]
انگیزشی-دلبستگی به مدرسهبررسی اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی-دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایه دهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 61-81]
اهمالکاریاثربخشی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر اشتیاق، فرسودگی و خودتنظیمی تحصیلی در دانشآموزان اهمالکار [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 223-247]
اهمالکاری تحصیلیاثربخشی یادگیری معکوس بر اهمالکاری و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر دارای اختلال ریاضی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 237-258]
ب
بازداری از پاسخاثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی مغز (توجه، حافظهکاری، بازداری از پاسخ) در دانشآموزان دارای اختلال خواندن [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 107-133]
بازیمداخله شناختی مبتنی بر بازی زمان فکر کردن کیکو برای ارتقای مهارتهای کارکرد اجرایی سرد کودکان پیشدبستانی در جهت گسترش مهارتهای یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به دبستان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 35-58]
باورهای هوشیاثربخشی راهبردهای فراحافظه بر باورهای هوشی و انعطافپذیری شناختی دانشآموزان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 191-212]
بستة آموزشی تربیت مثبت مدرسهمحورطراحی بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسهمحور و بررسی اثربخشی آن بر سطوح بهزیستی اجتماعی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک تهران [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 59-88]
بهزیستی اجتماعیطراحی بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسهمحور و بررسی اثربخشی آن بر سطوح بهزیستی اجتماعی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک تهران [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 59-88]
پ
پایاییارزشیابی توان آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی در جایگزینی آزمونهای سنتی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 1-34]
پرخاشگریبررسی اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی-دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایه دهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 61-81]
پردازش شناختیپیشبینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان براساس نظمجویی شناختی هیجان و پردازش شناختی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 135-154]
پرورش تفکراثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خودآگاهی انتقادی بر سرزندگی تحصیلی و سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 183-202]
پیش از دبستانتدوین الگوی آموزش تفکر برای کودکان تیزهوش پیش از دبستان: پژوهش دادهبنیاد [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 113-134]
پیشدبستانیمداخله شناختی مبتنی بر بازی زمان فکر کردن کیکو برای ارتقای مهارتهای کارکرد اجرایی سرد کودکان پیشدبستانی در جهت گسترش مهارتهای یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به دبستان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 35-58]
ت
تابآوری تحصیلیبررسی نقش واسطهای تابآوری و خودکارآمدی تحصیلی در مدل علی تأثیر تعامل استاد – شاگردی بر درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 311-337]
تعامل استاد- شاگردیبررسی نقش واسطهای تابآوری و خودکارآمدی تحصیلی در مدل علی تأثیر تعامل استاد – شاگردی بر درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 311-337]
تعهد مذهبیپیشبینی بیصداقتی تحصیلی از طریق تعهد مذهبی و استرس انتظارات تحصیلی، و آزمون نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 135-165]
تفکر انتقادیپیشبینی خردمندی براساس تفکر انتقادی با واسطهگری سبکهای پردازش اطلاعات [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 83-105]
تقلب در امتحانپیشبینی بیصداقتی تحصیلی از طریق تعهد مذهبی و استرس انتظارات تحصیلی، و آزمون نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 135-165]
تقلب در تکلیفپیشبینی بیصداقتی تحصیلی از طریق تعهد مذهبی و استرس انتظارات تحصیلی، و آزمون نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 135-165]
تنظیم شناختی هیجانمقایسۀ اثربخشی آموزش تنظیم شناختی هیجان و کفایت اجتماعی برخودتنظیمی هیجانی و هیجانهای مثبت یادگیری (دانشآموزان پسر) [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 25-59]
تنظیم هیجاناثربخشی آموزش نظریه ذهن بر مهارتهای اجتماعی و تنظیم هیجان دانشآموزان پسر دارای اختلالات یادگیری [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 213-235]
توانبخشی شناختی رایانهمحوراثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی مغز (توجه، حافظهکاری، بازداری از پاسخ) در دانشآموزان دارای اختلال خواندن [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 107-133]
توجهاثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی مغز (توجه، حافظهکاری، بازداری از پاسخ) در دانشآموزان دارای اختلال خواندن [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 107-133]
تیزهوشیتدوین الگوی آموزش تفکر برای کودکان تیزهوش پیش از دبستان: پژوهش دادهبنیاد [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 113-134]
تیمزچالشهای مدلسازیِ سنجش شناختی-تشخیصی و چگونگی رفع آنها در دادههای مطالعه تیمز [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 1-23]
چ
چشمانداز زمانمقایسه اثربخشی آموزش گروهی سرزندگی تحصیلی، مثبتنگر و چشمانداز زمان بر اضطراب تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه نهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 167-189]
ح
حافظه فعالاثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی مغز (توجه، حافظهکاری، بازداری از پاسخ) در دانشآموزان دارای اختلال خواندن [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 107-133]
حضور آنلاین در کلاسمدل علّی چارچوب اجتماع اکتشافی و خودناتوانسازی تحصیلی با میانجیگری وابستگی به فضای مجازی و احساس تنهایی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 285-310]
خ
خردپیشبینی خردمندی براساس تفکر انتقادی با واسطهگری سبکهای پردازش اطلاعات [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 83-105]
خودآگاهی انتقادیاثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خودآگاهی انتقادی بر سرزندگی تحصیلی و سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 183-202]
خودتنظیمیمقایسه مؤلفههای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 203-222]
خودتنظیمی تحصیلیاثربخشی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر اشتیاق، فرسودگی و خودتنظیمی تحصیلی در دانشآموزان اهمالکار [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 223-247]
خودتنظیمی تحصیلیاثربخشی یادگیری معکوس بر اهمالکاری و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر دارای اختلال ریاضی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 237-258]
خودتنظیمی هیجانیمقایسۀ اثربخشی آموزش تنظیم شناختی هیجان و کفایت اجتماعی برخودتنظیمی هیجانی و هیجانهای مثبت یادگیری (دانشآموزان پسر) [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 25-59]
خودتنظیمی هیجانیاثربخشی گروهدرمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 249-269]
خودکارآمدی تحصیلیبررسی نقش واسطهای تابآوری و خودکارآمدی تحصیلی در مدل علی تأثیر تعامل استاد – شاگردی بر درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 311-337]
خودکارآمدی تحصیلیتأثیر تکنیک یادگیری کوانتومی فاینمن بر مهارتهای شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 89-112]
خودکارآمدی تحصیلیپیشبینی بیصداقتی تحصیلی از طریق تعهد مذهبی و استرس انتظارات تحصیلی، و آزمون نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 135-165]
خودناتوانسازی تحصیلیمدل علّی چارچوب اجتماع اکتشافی و خودناتوانسازی تحصیلی با میانجیگری وابستگی به فضای مجازی و احساس تنهایی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 285-310]
د
دانشآموزانمقایسه مؤلفههای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 203-222]
دانشآموزاناثربخشی گروهدرمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 249-269]
دانشآموزاناثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خودآگاهی انتقادی بر سرزندگی تحصیلی و سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 183-202]
دانشآموزان ابتداییطراحی بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسهمحور و بررسی اثربخشی آن بر سطوح بهزیستی اجتماعی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک تهران [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 59-88]
دانشآموزان پسراثربخشی یادگیری معکوس بر اهمالکاری و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر دارای اختلال ریاضی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 237-258]
دانشآموزان متوسطه اولپیشبینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان براساس نظمجویی شناختی هیجان و پردازش شناختی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 135-154]
درگیری تحصیلیبررسی نقش واسطهای تابآوری و خودکارآمدی تحصیلی در مدل علی تأثیر تعامل استاد – شاگردی بر درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 311-337]
درمان پذیرش و تعهداثربخشی گروهدرمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطافپذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 249-269]
ر
راهبردهای یادگیریمقایسه مؤلفههای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 203-222]
راهبرهای فراحافظهاثربخشی راهبردهای فراحافظه بر باورهای هوشی و انعطافپذیری شناختی دانشآموزان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 191-212]
رواییارزشیابی توان آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی در جایگزینی آزمونهای سنتی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 1-34]
س
سبک زندگیمقایسه مؤلفههای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 203-222]
سبکهای اسنادیاثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خودآگاهی انتقادی بر سرزندگی تحصیلی و سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 183-202]
سبکهای پردازش اطلاعاتپیشبینی خردمندی براساس تفکر انتقادی با واسطهگری سبکهای پردازش اطلاعات [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 83-105]
سبکهای دلبستگیرابطة سبکهای دلبستگی و وانمودگرایی دانشآموزان با واسطهگری عزتنفس و تعدیلکنندگی شفقت به خود [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 299-325]
سردمداخله شناختی مبتنی بر بازی زمان فکر کردن کیکو برای ارتقای مهارتهای کارکرد اجرایی سرد کودکان پیشدبستانی در جهت گسترش مهارتهای یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به دبستان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 35-58]
سرزندگی تحصیلیپیشبینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان براساس نظمجویی شناختی هیجان و پردازش شناختی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 135-154]
سرزندگی تحصیلیمقایسه اثربخشی آموزش گروهی سرزندگی تحصیلی، مثبتنگر و چشمانداز زمان بر اضطراب تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه نهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 167-189]
سرزندگی تحصیلیاثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خودآگاهی انتقادی بر سرزندگی تحصیلی و سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 183-202]
سنجش شناختی تشخیصیچالشهای مدلسازیِ سنجش شناختی-تشخیصی و چگونگی رفع آنها در دادههای مطالعه تیمز [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 1-23]
ش
شایستگیشایستگیهای مورد نیاز مدرس مطلوب الکترونیکی در نظام آموزشی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 259-284]
شفقت به خودرابطة سبکهای دلبستگی و وانمودگرایی دانشآموزان با واسطهگری عزتنفس و تعدیلکنندگی شفقت به خود [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 299-325]
ع
عزتنفسرابطة سبکهای دلبستگی و وانمودگرایی دانشآموزان با واسطهگری عزتنفس و تعدیلکنندگی شفقت به خود [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 299-325]
علوم تجربیچالشهای مدلسازیِ سنجش شناختی-تشخیصی و چگونگی رفع آنها در دادههای مطالعه تیمز [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 1-23]
عملکرد تحصیلیمقایسه مؤلفههای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 203-222]
عملکرد تحصیلیبررسی اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی-دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایه دهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 61-81]
عملکرد تحصیلی دانشجویانتأثیر تکنیک یادگیری کوانتومی فاینمن بر مهارتهای شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 89-112]
ف
فرسودگی تحصیلیاثربخشی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر اشتیاق، فرسودگی و خودتنظیمی تحصیلی در دانشآموزان اهمالکار [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 223-247]
فرسودگی تحصیلیمدل ساختاری رابطه بین یادگیری آنلاین براساس وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی: نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 271-298]
فرسودگی تحصیلیمقایسه اثربخشی آموزش گروهی سرزندگی تحصیلی، مثبتنگر و چشمانداز زمان بر اضطراب تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه نهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 167-189]
ک
کارکرد اجراییمداخله شناختی مبتنی بر بازی زمان فکر کردن کیکو برای ارتقای مهارتهای کارکرد اجرایی سرد کودکان پیشدبستانی در جهت گسترش مهارتهای یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به دبستان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 35-58]
کارکردهای اجراییاثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی مغز (توجه، حافظهکاری، بازداری از پاسخ) در دانشآموزان دارای اختلال خواندن [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 107-133]
کفایت اجتماعیمقایسۀ اثربخشی آموزش تنظیم شناختی هیجان و کفایت اجتماعی برخودتنظیمی هیجانی و هیجانهای مثبت یادگیری (دانشآموزان پسر) [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 25-59]
گ
گیمیفیکیشنتأثیر آموزش با استفاده از گیمیفیکیشن بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 155-181]
م
مثبتنگرمقایسه اثربخشی آموزش گروهی سرزندگی تحصیلی، مثبتنگر و چشمانداز زمان بر اضطراب تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه نهم [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 167-189]
مدرس الکترونیکیشایستگیهای مورد نیاز مدرس مطلوب الکترونیکی در نظام آموزشی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 259-284]
مدلسازیچالشهای مدلسازیِ سنجش شناختی-تشخیصی و چگونگی رفع آنها در دادههای مطالعه تیمز [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 1-23]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش نظریه ذهن بر مهارتهای اجتماعی و تنظیم هیجان دانشآموزان پسر دارای اختلالات یادگیری [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 213-235]
مهارتهای شناختی و فراشناختیتأثیر تکنیک یادگیری کوانتومی فاینمن بر مهارتهای شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 89-112]
ن
نظریه داده بنیادتدوین الگوی آموزش تفکر برای کودکان تیزهوش پیش از دبستان: پژوهش دادهبنیاد [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 113-134]
نظریه ذهناثربخشی آموزش نظریه ذهن بر مهارتهای اجتماعی و تنظیم هیجان دانشآموزان پسر دارای اختلالات یادگیری [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 213-235]
نظمجویی شناختی هیجانپیشبینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان براساس نظمجویی شناختی هیجان و پردازش شناختی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 135-154]
و
وابستگی به فضای مجازیمدل علّی چارچوب اجتماع اکتشافی و خودناتوانسازی تحصیلی با میانجیگری وابستگی به فضای مجازی و احساس تنهایی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 285-310]
وانمودگراییرابطة سبکهای دلبستگی و وانمودگرایی دانشآموزان با واسطهگری عزتنفس و تعدیلکنندگی شفقت به خود [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 299-325]
وجدان تحصیلیمدل ساختاری رابطه بین یادگیری آنلاین براساس وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی: نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 271-298]
ه
هوش هیجانیاثربخشی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر اشتیاق، فرسودگی و خودتنظیمی تحصیلی در دانشآموزان اهمالکار [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 223-247]
هیجانهای مثبت یادگیریمقایسۀ اثربخشی آموزش تنظیم شناختی هیجان و کفایت اجتماعی برخودتنظیمی هیجانی و هیجانهای مثبت یادگیری (دانشآموزان پسر) [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 25-59]
ی
یادگیری آن لاینمدل ساختاری رابطه بین یادگیری آنلاین براساس وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی: نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 271-298]
یادگیری کوانتومی فاینمنتأثیر تکنیک یادگیری کوانتومی فاینمن بر مهارتهای شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان [دوره 10، شماره 18، 1401، صفحه 89-112]
یادگیری معکوساثربخشی یادگیری معکوس بر اهمالکاری و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر دارای اختلال ریاضی [دوره 10، شماره 19، 1401، صفحه 237-258]
