راهبردهای شناختی در یادگیری - نمایه کلیدواژه ها

آ

آموزش با رویکرد تیبا اثربخشی برنامۀ تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روان‌شناختی و آموزش با رویکرد تیبا بر روان‌خوانی دانش‌آموزان پسر نارساخوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 149-165]
آموزش زیستشناسی تأثیر آموزش مبتنی بر الگوی تدریس بایبی بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در زیستشناسی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 51-66]
آموزش علوم سنجش درک فراگیران از مدل‌های‌ مفهومی و رابطه آن با مهارت استدلال علّی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 17-33]
آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی طراحی و بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تعلل‌ورزی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی کودکان مبتلا به کندگامی شناختی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 107-126]

ا

اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی مقایسه اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز (tDCS) و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر بهبود تنظیم شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 87-106]
استحکام روانی رابطه بین کارکردهای اجرایی و سیستم‌های مغزی-رفتاری با اضطراب ریاضی: نقش میانجی‌گر استحکام روانی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 187-204]
استدلال علّی سنجش درک فراگیران از مدل‌های‌ مفهومی و رابطه آن با مهارت استدلال علّی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 17-33]
اشتیاق تحصیلی مدل ساختاری میزان سواد والدین با اشتیاق تحصیلی و ملال تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 205-221]
اضطراب ریاضی رابطه بین کارکردهای اجرایی و سیستم‌های مغزی-رفتاری با اضطراب ریاضی: نقش میانجی‌گر استحکام روانی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 187-204]
الگوی تدریس بایبی تأثیر آموزش مبتنی بر الگوی تدریس بایبی بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در زیستشناسی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 51-66]
انگیزش تحصیلی طراحی و بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تعلل‌ورزی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی کودکان مبتلا به کندگامی شناختی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 107-126]
انگیزه یادگیری مطالعه پدیدارشناختی انگیزه یادگیری در آموزش الکترونیکی از دیدگاه نظریه خود-تعیین‌گری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 167-186]
اهمال‌کاری تصمیم‌گیری پیش‌بینی اهمال‌کاری تصمیم‌گیری بر اساس باورهای فراشناختی دربارة اهمال‌کاری با نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در اضطراب [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 223-240]

ب

باورهای فراشناختی دربارة اهمال‌کاری پیش‌بینی اهمال‌کاری تصمیم‌گیری بر اساس باورهای فراشناختی دربارة اهمال‌کاری با نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در اضطراب [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 223-240]
بهزیستی تحصیلی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 35-49]

پ

پدیدارشناسی مطالعه پدیدارشناختی انگیزه یادگیری در آموزش الکترونیکی از دیدگاه نظریه خود-تعیین‌گری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 167-186]
پرورش تفکر اثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خواندن انتقادی بر هویت اخلاقی دختران نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 1-16]

ت

تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز (tDCS) مقایسه اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز (tDCS) و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر بهبود تنظیم شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 87-106]
تعلل‌ورزی تحصیلی طراحی و بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تعلل‌ورزی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی کودکان مبتلا به کندگامی شناختی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 107-126]
تنظیم شناختی هیجان مقایسه اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز (tDCS) و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر بهبود تنظیم شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 87-106]
توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه مقایسه اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز (tDCS) و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر بهبود تنظیم شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 87-106]

خ

خواندن انتقادی اثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خواندن انتقادی بر هویت اخلاقی دختران نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 1-16]
خود-تعیین‌گری مطالعه پدیدارشناختی انگیزه یادگیری در آموزش الکترونیکی از دیدگاه نظریه خود-تعیین‌گری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 167-186]
خودتنظیمی در اضطراب پیش‌بینی اهمال‌کاری تصمیم‌گیری بر اساس باورهای فراشناختی دربارة اهمال‌کاری با نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در اضطراب [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 223-240]
خودکارآمدی تحصیلی طراحی و بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تعلل‌ورزی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی کودکان مبتلا به کندگامی شناختی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 107-126]

د

دانش‌آموزان نوجوان اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 35-49]
دختران نوجوان اثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خواندن انتقادی بر هویت اخلاقی دختران نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 1-16]

ر

راهبردهای انگیزشی برای یادگیری تأثیر آموزش مبتنی بر الگوی تدریس بایبی بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در زیستشناسی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 51-66]
راهبردهای فراشناختی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 35-49]
روان‌خوانی اثربخشی برنامۀ تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روان‌شناختی و آموزش با رویکرد تیبا بر روان‌خوانی دانش‌آموزان پسر نارساخوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 149-165]

ز

زبان مؤلفه‌های زبان و نظریة ذهن: پیشنهاد یک مدل مفهومی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 67-85]

س

سیستم‌های مغزی- رفتاری رابطه بین کارکردهای اجرایی و سیستم‌های مغزی-رفتاری با اضطراب ریاضی: نقش میانجی‌گر استحکام روانی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 187-204]
سطح چالش‌انگیزی پیش‌بینی لذت یادگیری بر اساس مدیریت کلاس، سطح چالش‌انگیزی کلاس، مهارت‌های تشخیصی معلم و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان در دانش‌آموزان: یک تحلیل چندسطحی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 127-148]
سواد والدین مدل ساختاری میزان سواد والدین با اشتیاق تحصیلی و ملال تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 205-221]

ش

شناخت اجتماعی مؤلفه‌های زبان و نظریة ذهن: پیشنهاد یک مدل مفهومی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 67-85]

ک

کارکردهای اجرایی رابطه بین کارکردهای اجرایی و سیستم‌های مغزی-رفتاری با اضطراب ریاضی: نقش میانجی‌گر استحکام روانی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 187-204]
کارکردهای روان‌شناختی اثربخشی برنامۀ تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روان‌شناختی و آموزش با رویکرد تیبا بر روان‌خوانی دانش‌آموزان پسر نارساخوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 149-165]
کمک‌طلبی تحصیلی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 35-49]
کندگامی شناختی طراحی و بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تعلل‌ورزی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی کودکان مبتلا به کندگامی شناختی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 107-126]

ل

لذت یادگیری پیش‌بینی لذت یادگیری بر اساس مدیریت کلاس، سطح چالش‌انگیزی کلاس، مهارت‌های تشخیصی معلم و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان در دانش‌آموزان: یک تحلیل چندسطحی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 127-148]

م

ماهیت مدل‌ها سنجش درک فراگیران از مدل‌های‌ مفهومی و رابطه آن با مهارت استدلال علّی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 17-33]
مدیریت کلاس پیش‌بینی لذت یادگیری بر اساس مدیریت کلاس، سطح چالش‌انگیزی کلاس، مهارت‌های تشخیصی معلم و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان در دانش‌آموزان: یک تحلیل چندسطحی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 127-148]
مدل‌سازی سنجش درک فراگیران از مدل‌های‌ مفهومی و رابطه آن با مهارت استدلال علّی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 17-33]
مدل‌های دوکانونی سنجش درک فراگیران از مدل‌های‌ مفهومی و رابطه آن با مهارت استدلال علّی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 17-33]
ملال تحصیلی مدل ساختاری میزان سواد والدین با اشتیاق تحصیلی و ملال تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 205-221]
مهارت‌های تشخیصی پیش‌بینی لذت یادگیری بر اساس مدیریت کلاس، سطح چالش‌انگیزی کلاس، مهارت‌های تشخیصی معلم و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان در دانش‌آموزان: یک تحلیل چندسطحی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 127-148]
مؤلفه‌های زبان مؤلفه‌های زبان و نظریة ذهن: پیشنهاد یک مدل مفهومی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 67-85]

ن

ناتوانی یادگیری مدل ساختاری میزان سواد والدین با اشتیاق تحصیلی و ملال تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 205-221]
نارساخوانی اثربخشی برنامۀ تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روان‌شناختی و آموزش با رویکرد تیبا بر روان‌خوانی دانش‌آموزان پسر نارساخوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 149-165]
نظریة ذهن مؤلفه‌های زبان و نظریة ذهن: پیشنهاد یک مدل مفهومی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 67-85]
نظم‌بخشی شناختی هیجان پیش‌بینی لذت یادگیری بر اساس مدیریت کلاس، سطح چالش‌انگیزی کلاس، مهارت‌های تشخیصی معلم و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان در دانش‌آموزان: یک تحلیل چندسطحی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 127-148]

ه

هویت اخلاقی اثربخشی برنامه پرورش تفکر مبتنی بر خواندن انتقادی بر هویت اخلاقی دختران نوجوان [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 1-16]

ی

یادگیری الکترونیکی مطالعه پدیدارشناختی انگیزه یادگیری در آموزش الکترونیکی از دیدگاه نظریه خود-تعیین‌گری [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 167-186]
یازدهم تجربی تأثیر آموزش مبتنی بر الگوی تدریس بایبی بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در زیستشناسی [دوره 12، شماره 22، 1403، صفحه 51-66]