راهبردهای شناختی در یادگیری

راهبردهای شناختی در یادگیری

رابطه صفات شخصیتی فراصفت انعطاف‌پذیر با خلاقیت در بین دانشجویان: نقش میانجی سبک‌های تفکر نوع اول

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
2 استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
10.22084/j.psychogy.2026.31023.2798
چکیده
هدف: در عصر حاضر که با مسائل پیچیدهای‌ توام است، خلاقیت با تبدیل شدن به یک مهارت راهبردی، نقش بی‌بدیلی در حل مسائل و بهبود سلامت روان ایفا می‌کند. این پژوهش با هدف بررسی رابطة بین عوامل شخصیتی فراصفت انعطاف‌پذیر (گشودگی به تجربه و برون‌گرایی) و خلاقیت با میانجیگری سبک‌های تفکر نوع اول انجام شد.
روش: پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی ـ همبستگی از نوع تحلیل مسیر انجام شد. جامعة آماری پژوهش، دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه هنر اسلامی تبریز در سال تحصیلی 1403-1404 بودند که از این تعداد، 228 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای به عنوان نمونة آماری انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامة شخصیتی نئو (مک‌کری و کاستا، 1992)، سبک‌های تفکر (استرنبرگ و واگنر، 1992) و مقیاس خلاقیت (عابدی، 1993) گرد‌آوری و با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS-27 و Smart PLS-V3 تجزیه و تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که ضریب مسیر مستقیم گشودگی به تجربه بر خلاقیت (001/0>p) معنادار است؛ با ‌این‌ حال، تأثیر برون‌گرایی بر خلاقیت تأیید نشد. ضرایب مسیرهای غیرمستقیم گشودگی به تجربه از طریق سبک‌های قانون‌گذارانه و قضاوتی (05/0>p) آزادمنشانه(001/0>p) نیز معنادار بودند.
نتیجه‌گیری: نتایج بیانگر تأثیر مثبت گشودگی به تجربه و عدم تأثیر برون‌گرایی بر خلاقیت است. همچنین سبک‌های تفکر قانون‌گذارانه، قضاوتی و آزادمنشانه در رابطة بین گشودگی به تجربه و خلاقیت نقش میانجی دارند. باتوجه به قابل آموزش بودن سبک‌های تفکر، تدوین و اجرای برنامه‌های آموزشی مناسب در مراکز دانشگاهی می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای خلاقیت ایفا کند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

عنوان مقاله English

The Relationships between flexible meta-trait personality factors and creativity among students: The mediating role of type I thinking styles

نویسندگان English

Faezeh Taherfar 1
Mansoor Bayrami 2
Jalil Babapour Kheiroddin 2
1 PhD student in Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran
2 Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran.
چکیده English

Objective: In the current era, which is accompanied by complex challenges, creativity, by becoming a strategic skill, plays an irreplaceable role in solving problems and improving mental health. This study aimed to investigate the relationship between the personality factors of the flexible meta-trait (openness to experience and extraversion) and creativity with the mediation of type I thinking styles.
Methods: The present study was conducted using a descriptive-correlation method of path analysis. The statistical population of the study was undergraduate and graduate students of Tabriz Islamic Art University in the academic year 1403-1404, of which 228 people were selected as a statistical sample using a multi-stage cluster random sampling method. Data were collected using the NEO personality questionnaire (McCray and Costa, 1992), thinking styles (Sternberg and Wagner, 1992), and the creativity scale (Abedi, 1993) and analyzed with SPSS-27 and Smart PLS-V3 software.
Results: The results showed that the direct path coefficient of openness to experience to creativity (p<0.001) was significant; however, the effect of extraversion on creativity was not confirmed. The indirect path coefficients of openness to experience through legislative and judgmental styles (p<0.05) and liberalism (p<0.001) were also significant.
Conclusions: The results indicate a positive effect of openness to experience and no effect of extraversion on creativity. legislative, judicial, and liberal thinking styles have a mediating role in the relationship between openness to experience and creativity. Considering that thinking styles can be taught, developing and implementing appropriate educational programs in academic centers can play an effective role in promoting creativity.

کلیدواژه‌ها English

Meta-attributes
Flexible
extraversion
Openness to experience
Thinking styles
Creativity
Creative thinking
ابرازه, مهدی , زاده محمدی, علی و شایگانفر, نادر . (1396). تعیین رابطه میان ویژگیهای شخصیتی، خلاقیت و خودشکوفایی در دانشجویان رشتۀ طراحی صنعتی: نقش تفاوت جنسیتی. نشریه هنرهای زیبا: هنرهای تجسمی, 22 (4)، 124-115
بابایی امیری,ناهید و عاشوری,جمال . (1393). ارتباط راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی، خلاقیت و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی . راهبردهای شناختی در یادگیری،  2(3)،108-93.
پورآتشی، مهتاب، و زمانی، اصغر. (1395). روایی و پایایی پرسشنامه سبک‌های تفکر در میان دانشجویان رشته کشاورزی. اندازه‌گیری تربیتی، 6(24 )، 103-121.  https://sid.ir/paper/214639/fa
پورمحسنی کلوری، فرشته، اعتصامی‌پور، راضیه و جمالی، مریم (1403). بررسی رابطه بین سیستم‌های مغزی رفتاری و ناگویی هیجانی با اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان: نقش میانجی تفکر خلاق. راهبردهای شناختی در یادگیری، 12(23)، 115-133. https://doi.org/10.22084/J.PSYCHOGY.2024.28936.2660
 جدیدی، هوشنگ، یاراحمدی، یحیی و مروتی، ذکرالله. (1391). بررسی رابطه بین ویژگی‌های شخصیتی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، اولین همایش ملی شخصیت و زندگی نوین. سنندج.   https://civilica.com/doc/164849
 دائمی حمیدرضا، مقیمی بارفروش فاطمه. (1383). هنجاریابی آزمون خلاقیت. تازه‌های علوم شناختی. ۶ (۳ و ۴)، 1-۸.
زارع، حسین، و آخوندی، نیلا. (1391). رابطه سبک‌های تفکر با خلاقیت دانشجویان دانشگاه پیام نور. مطالعات روان‌شناختی، 8 (1)، 159-141. SID. https://sid.ir/paper/67716/fa
سیف، علی اکبر. (1390). روانشناسی پرورشی نوین (چاپ پنجاهم). تهران: نشر دوران.
سیمونتون, دین‌ کیت‌ و شکرکن, حسین‌ . (1377). خلاقیت‌: جنبه‌های‌ شناختی‌، شخصی‌، تحولی‌، و اجتماعی‌ .علوم تربیتی، 5(1)، 94-71. doi:10.22055/edus.1998.16063
عابدی، جمال. (1372). خلاقیت و شیوه‌ای نو در اندازه گیری آن. پژوهشهای روان شناختی، 2(2-1)، 46-54.
فرجیان مرتضی، حسین‌زاده حجت. (1402). پیش‌بینی خلاقیت دانش‌آموزان بر اساس اعتماد به نفس و ویژگی‌های شخصیتی آن‌ها (مطالعه موردی: دانش‌آموزان پسر متوسطه اول شهر پارس‌آباد). فصلنامه ایده‌های نوین روانشناسی، 18(22). 1-9.  . http://jnip.ir/article-1-998-fa.html
گارسون، جی. دیوید. (1396)حداقل مربعات جزئی: مد‌لهای معادلات ساختاری و رگرسیون کاربرد نرم‌افزارSmart PLS  (ویرایش اول) (ترجمه ابراهیم، فرید). تهران: انتشارات مهـــرگان قلم.
گروسی فرشی، میرتقی، مهریار، امیرهوشنگ، و قاضی طباطبایی، سیدمحمود. (1380). کاربرد آزمون جدید شخصیتی نئو (NEO) و بررسی تحلیل ویژگی‌ها و ساختار عاملی آن در بین دانشجویان دانشگاه‌های ایران. علوم انسانی الزهرا، 11(39)، 198-173. SID. https://sid.ir/paper/13971/fa
ولی‌پور طیبی،  طیبه و جمشیدیان، لیلا. (1397). تأثیر سبک‌های تفکر بر خلاقیت دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی دانشگاه‌های استان فارس. پژوهش‌های معاصر در مدیریت ورزشی .8(15)، 91-83  doi:10.22084/smms.2018.15437.2146
Abedi, J. (1993). Creativity: A New Instrument for Its Assessment. Psychological Research, 1(2), 46-54. https://sid.ir/paper/425227/fa [In Persian].
Abzareh, M., Zadeh Mohammadi, A., & Shayganfar, N. (2017). The relationship between personality traits,        creativity, and self-actualization among industrial design students: The role of gender differences. Honar-Ha-Ye-Ziba: Honar-Ha-Ye-Tasviri, 22(4), 115-124. https://doi.org/10.22059/jfava.2017.64032 [In Persian]
Abu Raya, Maison & Ogunyemi, Adedoyin & Carstensen, Veronica & Broder, Jake & Illanes-Manrique, Maryenela & Rankin, Katherine. (2023). The reciprocal relationship between openness and creativity: from neurobiology to multicultural environments. Frontiers in Neurology, 14. https://doi.org/10.3389/fneur.2023.1235348
Amoozegar, A., Elsiddig, B. M. H., Falahat, M., Ikram, M., Ismaeil, A. A. R. M., & Krishnasamy, H. N. (2025). An examination of the role of Big Five personality traits on employee creativity in Sudanese public universities: a gender-based approach. Frontiers in Psychology, 16, 1556637. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1556637
Almansa, P., López-Martínez, O., Corbalán, J., & Limiñana-Gras, R. M. (2013). Thinking styles and creativity preferences in nursing. Creative Nursing,19(2), 91–100. https://doi.org/10.1891/1078-4535.19.2.91
Babaei Amiri, N., & Ashouri, J. (2014). The relationship between cognitive and metacognitive learning strategies, self-efficacy, creativity, and emotional intelligence with academic achievement.               Cognitive Strategies in Learning, 2(3), 93-108.
Beaty, R. E., Benedek, M., Silvia, P. J., & Schacter, D. L. (2016). Creativecognition and brain network dynamics. Trends in Cognitive Sciences, 20(2), 87-95. https://doi.org/10.1016/j.tics.2015.10.004
Batey, M., Chamorro-Premuzic, T., & Furnham, A. (2010). Individual differences in ideational behavior:    Can the Big Five and psychometric intelligence predict creativity scores? Creativity Research Journal, 22(1), 90-97. https://doi.org/10.1080/10400410903579627
Chiruguru, S.B. (2020). The role of 4Cs (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) in the 21st Century Classroom. Retrieved from  https://www.researchgate.net/publication/340066140
Daemi, H., & Moghimi Barfroosh, S. F. (2004). Standardization of the Creativity Test. Advances in Cognitive Science, 6(3-4), 1-8. URL: http://icssjournal.ir/article-1-75-fa.html
DeYoung, C. G., Quilty, L. C., & Peterson, J. B. (2007). Between facets and domains: 10 aspects of the Big Five. Journal of Personality and SocialPsychology, 93(5), 880-896. https://doi.org/10.1037/0022-3514.93.5.880
Digman, J. M. (1997). Higher-order factors of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology,        73(6), 1246-1256. https://doi.org/10.1037/0022-3514.73.6.1246.
Farajian, M., & Hosseinzadeh, H. (2023). Predicting Students' Creativity based on their Self-Confidence and Personality Traits (Case Study: Male Students of the First Secondary School in Parsabad City). Journal of Psychology New Ideas, 18 (22), 1-9. http://jnip.ir/article-1-998-fa.html [In Persian]
Feist, G. J. (2019a). The Function of Personality in Creativity. In R. J. Sternberg & S. B. Kaufman (eds.), The Cambridge handbook of creativity (pp. 353–373). New York: Cambridge University Press.
Feist, G. J. (2019b). Creativity and the Big Two model of personality: Plasticity and stability. CurrentOpinion in Behavioral Sciences, 27, 31-35.http://dx.doi.org/10.1016/j.cobeha.2018.07.005
Furnham, A., Crump, J., Batey, M., & Chamorro-Premuzic, T. (2009). Personality and ability predictors of the "Consequences" Test of divergent thinking in a large non-student sample. Personality and Individual Differences, 46(6), 536-540. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.12.007
Garson, G. D. (2017). Partial least squares: Structural equation modeling and regression using Smart PLS (1st ed.) (Trans. E. Farbod). Tehran:      Mehragan Ghalam Pub. [In Persian]
Garousi Farshi, M. T, Mehryar, A. H, & Ghazi Tabatabaei, S. M. (2001). Application of the NEO Personality Test and analytic evaluation of its characteristics and factor structure among Iranian university students.        Alzahra Humanities Quarterly, 11(39), 173-198. https://sid.ir/paper/13971/en [In Persian]
Glăveanu, V. P., & Kaufman, J. C. (2019). Creativity: A historical perspective. In J. C. Kaufman & R. J. Sternberg (Eds.), The Cambridge handbook of creativity (pp. 9–26). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316979839.003.
Gonzalez, M. C. (2020). The predictive power of personality, intelligence, and divergent thinking for creative achievement (Master’s thesis). University of Texas at San Antonio. Gonzalez_utsa_1283M_13096.pdf (574.11
Groza, M. D., Locander, D. A., & Howlett, C. H. (2016). Linking thinking styles to sales performance: The importance of creativity and subjective knowledge. Journal of Business Research, 69(10), 4185-4193. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2016.03.006
Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444-454. 
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (2nd ed.).
Jadidi, H., Yarahmadi, Y., & Marvati, Z. (2012). Investigating the relationship between personality traits, creativity, and academic achievement among students of Islamic Azad University, Sanandaj Branch. First National Conference on Personality and Modern Life, Sanandaj. https://civilica.com/doc/164849 [In Persian]
Kaufman, J. C., & Gla˘veanu, V. P. (2019). A Review of Creativity Theories. In: J. C Kaufman and R. Sternberg (eds). The Cambridge Handbook of Creativity. (27-43). New York: Cambridge University Press
Kaufman, J. C., & Sternberg, R. J. (2019). The Cambridge handbook of creativity (Vols. 1-2) (Trans. M. Shabani & V. Beygdeli). Tehran: Avaye Noor Pub. (Original work published 2010). [In Persian]
Kettler, T., Lamb, K. N., & Dekelaita-Mullet, D. (2019). Developing Creativity in the Classroom: Learning and Innovation for 21st-Century Schools. https://doi.org/10.4324/9781003234104
Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). Guilford Press.
Ko, Stephen. (2008). Do thinking styles of Entrepreneurs matter in innovation? Journal of Global Business and Technology, 4, 24-33.https://www.researchgate.net/publication/253330816
Kryshtanovych, M.F., Kryshtanovych, S., Stepanenko, L., & Brodiuk, Y. (2021). Methodological approach to determining the main factors for the development of creative thinking in students' creative professions. Creativity Studies, 14(2), 391-404. https://doi.org/10.3846/cs.2021.14806
Malekian, F. (2016). Investigating the relationship between thinking styles and creativity, Tendency to Innovation and academic motivation in students. Iranian Journal of Educational Sociology, 1(1), 95-103. URL:http://iase-idje.ir/article-1-245-en.html
McCrae, R. R., & Costa Jr, P. T. (1992). Discriminant validity of NEO-PIR facet scales. Educational and psychological measurement, 52(1), 229-237. https://doi.org/10.1177/001316449205200128
McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1996). The five-factor theory of personality. In Handbook of personality psychology (pp. 159–181). Guilford Press.
McCrae, Robert R, Costa, Jr, Paul T. (2008). A Five­Factor Theory of Personality in: Oliver P. John, RichardW. Robin and Lawrence A. Pervin L (eds.). Handbook of personality: Theory and research (3rd       ed.). (pp.159-181). New York, London:  Guilford Press
Nguyen, N., & Nguyễn, H. N. (2024). Influence of personality traits on creativity and innovative work behavior of employees. Problems and          Perspectives in Management, 22(2), 389-398. https://doi.org/10.21511/ppm.22(2).2024.30
Pérez-Luño, A., Aguilar-Caro, R., & Muñoz-Doyague, M. (2023). The influence of personality and team-member exchange on creativity: A gendered approach. Gender in Management: An International Journal, 39(1), 145-164.[U1]         https://doi.org/10.1108/GM-01-2022-0023
Pouraatashi, M., & Zamani, A. (2017). Validity and reliability of the Thinking Styles Questionnaire among agricultural students. Quarterly Journal of Educational Measurement, 6(24), 103-121. SID. https://sid.ir/paper/214639/en [In Persian]
Pourmohseni-Koluri, F., Etesami Pour, R. & Jamali, M. (2024). Investigating the Relationship between Brain-Behavioral Systems and Alexithymia with Students' Internet Addiction: The Mediating Role of Creative Thinking. Cognit Strateg Learn, 12(23), 115-133. https://doi.org/10.22084/J.PSYCHOGY.2024.28936.2660 [In Persian].
Runco, M. A., & Acar, S. (2019). Divergent thinking. In J. C. Kaufman & R. J. Sternberg (Eds.), The Cambridge handbook of creativity (2nd ed., pp. 224–254). Cambridge University Press.
Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2015). Theories of personality (11th ed.). Cengage Learning.
Seif, A. A. (2011). Modern educational psychology (50th ed.). Tehran: Doran Pub. [In Persian]
Silvia, P. J., Nusbaum, E. C., Berg, C., Martin, C., & O’Connor, A. (2009). Openness to experience, plasticity, and creativity: Exploring lower- order, higher-order, and interactive effects. Journal of Research in Personality, 43(6), 1087-1090. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2009.04.015
Simonton, D. K. (1998). Creativity: Cognitive, personal, developmental, and social aspects (Trans. H. Shokrkon). Journal of Educational Sciences, 5, (1), 71-94
 https://doi.org/10.22055/edus.1998.16063 [In Persian].
Simonton, D.K. (2001). The psychology of creativity: A historical perspective. Green College College Lecture Series on The Nature of Creativity: History, Biology, and Socio-Cultural Dimensions. University of British Columbia; p. 2&23.
Sternberg, R. J., & Wagner, R. K. (1992). Thinking Styles Inventory. unpublished test, Yale University.
Sternberg, R. J.(2009). Thinking styles. Cambridge University Press.
Sternberg, R. J. (2025). PTSI: A Person× Task× Situation Interaction Theory of Creativity. The Journal of Creative Behavior, 59(2), e70010. https://doi.org/10.1002/jocb.70010
Stock, R. M., von Hippel, E., & Gillert, N. L. (2016). Impacts of personality traits on consumer innovation success. Research Policy, 45(4), 757–769.https://doi.org/10.1016/j.respol.2015.12.002
Torrance, E. P. (1977). Creativity in the classroom. Page 34. Library of Congress. 76-48948. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED132593.pdf
Valipour, T., & Jamshidian, L. (2018). The effect of thinking styles on creativity of MA sports management students of Fars. Contemporary studies on Sports Management, 8(15), 83-91. https://sid.ir/paper/373202/en [In Persian].
Van der Linden, D., Te Nijenhuis, J., & Bakker, A. B. (2010). The general factor of personality: A meta-analysis of Big Five intercorrelations and a criterion-related validity study. Journal of Research in Personality, 44(3), 315-327. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2010.03.003
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
Zare, H., & Akhondi, N. (2012). Relationship between thinking styles and creativity among Payame Noor University students. Psychological Studies, 8(1), 141-159. https://sid.ir/paper/67716/fa [In Persian].
Zhang, L. (2006). Thinking styles and the Big Five personality traits revisited. Personality and Individual Differences, 40(6), 1177-1187. http://dx.doi.org/10.1080/01443410120101224
Zhang, L. F., & Sternberg, R. J. (2006). The nature of intellectual styles. Lawrence Erlbaum. https://doi.org/10.4324/9780203053881
Zhang, L. F., Sternberg, R. J., & Rayner, S. (Eds.). (2012). Handbook of intellectual styles: Preferences in cognition, learning, and thinking. Springer.
دوره 14، شماره 26 - شماره پیاپی 26
بهار و تابستان 1405
مرداد 1405