راهبردهای شناختی در یادگیری

راهبردهای شناختی در یادگیری

آموزش تئوری انتخاب: انعطاف‌پذیری شناختی و خودانتقادی در مادران کودکان با آسیب شنوایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
طیبه نظری کهنگی 1
محمد عاشوری 2
1 دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2 دانشیار، گروه روان‌شناسی و آموزش افراد با نیاز خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
10.22084/j.psychogy.2025.31153.2807
چکیده
هدف: مادران کودکان با آسیب شنوایی با چالش‌های متعددی مواجه می‌شوند. ممکن است توانایی شناختی و خودکارآمدی آنها کاهش یابد و انتقادهای منفی نسبت به خود یا دیگران داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر انعطاف‌پذیری شناختی و خودانتقادی در مادران کودکان با آسیب شنوایی انجام شد.
روش: این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل مادران کودکان با آسیب شنوایی شهر اصفهان بود. تعداد نمونه پژوهش 30 نفر بود که به روش در دسترس انتخاب‌ و با روش تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل 15 نفری جایگزین شدند. مداخله که برگرفته از تئوری انتخاب گلاسر (2001) بود طی 8 جلسه 60 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا شد ولی به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. در این پژوهش از پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010) و مقیاس خودانتقادی تامسون و زوراف (2004) در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک‌متغیری تحلیل نسخه 27 نرم‌افزار SPSS شد.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که آموزش تئوری انتخاب تاثیر مثبت و معناداری بر انعطاف‌پذیری شناختی و خودانتقادی در مادران کودکان با آسیب شنوایی در گروه آزمایش داشت (001/0>P) و اندازه اثر هر یک به ترتیب 82 و 78 درصد بود.
نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج، آموزش تئوری انتخاب از طریق توجه به نیازها، کنترل درونی، بازسازی شناختی و بازبینی باورهای ناکارآمد سبب شد تا مادران کودکان با آسیب شنوایی باورهای منطقی‌تری داشته باشند. به همین دلیل خودانتقادی کمتر و انعطاف‌پذیری شناختی آنها بیشتر شد.
کلیدواژه‌ها
آسیب شنوایی
انعطاف‌پذیری شناختی
تئوری انتخاب
خودانتقادی
موضوعات

عنوان مقاله English

Choice theory training: Cognitive flexibility and self-criticism in mothers of children with hearing impairment

نویسندگان English

Tayebeh Nazary Kahangi 1
Mohammad Ashori 2
1 MA. Student of Psychology and Education of People with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
2 Associate Professor, Department of Psychology and Education of People with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran
چکیده English

Objective: Mothers of children with hearing impairment face numerous challenges. They may have reduced cognitive ability and self-efficacy, and may be negatively critical of themselves or others. The present study aimed to investigate the effectiveness of choice theory training on cognitive flexibility and self-criticism in mothers of children with hearing impairment.
Methods: This research was conducted using an experimental method and a pre-test, post-test design with a control group. The statistical population of the research included mothers of children with hearing impairment in Isfahan city. The sample size was 30 people who were selected by convenience sampling and randomly assigned to an experimental group and a control group of 15 people. The intervention, which was derived from Glasser’s choice theory (2001), was implemented in 8 sessions of 60 minutes for the experimental group, but the control group was not given any training. In this study, the Cognitive Flexibility Inventory of Dennis & Vander Wal (2010) and the Self-Criticism Scale of Thompson & Zuroff (2004) were used in the pre-test and post-test stages. Data were analyzed using univariate analysis of covariance method using SPSS software version 27.
Results: The findings showed that choice theory training had a positive and significant effect on cognitive flexibility and self-criticism in mothers of children with hearing impairment in the experimental group (P<0.001), and the effect sizes of each were 82 and 78 percent, respectively.
Conclusions: According to the results, choice theory training through attention to needs, internal control, cognitive restructuring, and review of dysfunctional beliefs led mothers of children with hearing impairment to have more rational beliefs. As a result, they became less self-critical and more cognitive flexibility.

کلیدواژه‌ها English

Choice Theory
Cognitive Flexibility
Hearing Impairment
Self-Criticism
ارفع، مریم و عاشوری، محمد. (1403). کیفیت زندگی مادران کودکان ناشنوا: تجربه زیسته با رویکرد پدیدارشناسی. روانشناسی افراد استثنایی، 14(56)، 213-250. https://doi.org/10.22054/jpe.2025.79265.2692
امیری، مسلم؛ مصرآبادی، جواد؛ فرید، ابوالفضل و شیخ علیزاده، سیاوش. (1401). فراتحلیل پژوهش‌های داخلی در زمینۀ اثربخشی مداخلات آموزشی-درمانی مبتنی بر تئوری انتخاب بر مدیریت رفتار فردی. فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی، 13(2)، 325-350. https://doi.org/10.22059/japr.2022.321049.643800
بابایی مطلق، فاطمه و تنها، زهرا. (1402). مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی با فرزندپروری مبتنی بر نظریه انتخاب پریشانی روان‌شناختی در مادران دارای کودک مبتلا به اختلال لجبازی- نافرمانی مقابله‌ای. پژوهش در روان‌درمانی کودک و نوجوان، 2(1)، 36-21. https://doi.org/10.22098/rcap.2023.2406
جبلی، مهرناز و خادمی، علی. (1399). مقایسۀ انعطاف‌پذیری و سرسختی روان‌شناختی در مادران کودکان استثنایی (ناشنوا، نابینا، با نا‌توانی هوشی). مجله مطالعات ناتوانی، 10، 8-18. http://jdisabilstud.org/article-1-866-fa.html
جلیل‌آبکنار، سیده سمیه. (1403). اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر تاب‌آوری و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان کم‌توان ذهنی. فصلنامه پژوهش‌های نوین روانشناختی، 19(76)، 74-83. https://doi.org/10.22034/jmpr.2024.62514.6301
حسن‌ساجدی، مژده؛ قدرتی میرکوهی، مهدی و عبداللهی بقرآبادی، قاسم. (1403). تأثیر رویکرد پذیرش و تعهد مبتنی بر شفقت به خود بر بهزیستی و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی نوجوانان. مطالعات روان‌شناختی، 20(3)، 125-141. https://doi.org/10.22051/psy.2024.47097.2956
حسینی سهی، مینو سادات؛ درتاج، فریبرز و ابراهیمی قوام، صغری. (1403). اثربخشی برنامه آموزشی فرزندپروری مبتنی برذهن آگاهی برکیفیت روابط والد-کود ک و استرس فرزندپروری والدین کودکان سن پیش از دبستان شهر تهران. روان‌شناسی مدرسه و آموزشگاه، 13(2)، 71-86. https://doi.org/10.22098/jsp.2024.13420.5639
حسینی‌مهر، نجمه؛ خضری مقدم، نوشیروان و پوراحسان، سمیه. (1400). اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی در دختران نوجوان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی. پژوهش‌نامه روانشناسی مثبت، 7(2)، 33-48. https://doi.org/10.22108/ppls.2021.123728.1959
خداپناه، فاطمه و محمدی فر، محمدعلی. (1403). اثربخشی آموزش قدردانی بر بهزیستی اجتماعی، احساس تعلق به مدرسه و انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان نوجوان. راهبردهای شناختی در یادگیری، 12(23)، 151-172. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2024.29804.2728
خونساری، میناسادات؛ تاجری، بیوک؛ سرداری‌پور، مهران؛ حاتمی، محمد و حسین‌زاده تقوایی، مرجان. (1400). مقایسة اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر شفقت و تئوری انتخاب بر احساس شرم و سطوح خودانتقادی دانش‌آموزان دختر. فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی، 12(2)، 341-356. https://doi.org/10.22059/japr.2021.306866.643588
رحمتی کهخا، محمد؛ مرزیه، افسانه و جناآبادی، حسین. (1402). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تفکر تأملی در دانش‌آموزان.  راهبردهای شناختی در یادگیری، 11(21)، 123-136. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2023.27017.2529
دانادل، مهرشید و عاشوری، محمد. (1403). تاثیر آموزش نظم‌بخشی به هیجان بر حساسیت بین‎فردی در نوجوانان با آسیب شنوایی. فصلنامه کودکان استثنایی، 24(4)، 31-40. https://doi.org/10.52547/joec.24.4.31
عاشوری، محمد و رشیدی، اعظم. (1398). اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان ناشنوا. توانمندسازی کودکان استثنایی، 10(2)، 250-259. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2019.95994
مظاهری تهرانی، فیروزه؛ کوکلی، معصومه؛ صوابی نیری، وحید و بی‌کس یکانی، مهدیه. (1401). اثربخشی آموزش واقعیت‌درمانی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تمایزیافتگی خود در مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری خاص. فصلنامه سلامت روان کودک، ۹(۱)، ۸۴-۹۹.https://doi.org/10.52547/jcmh.9.1.7
نوربالا، فاطمه؛ برجعلی، احمد و نوربالا، احمدعلی. (1392). اثر تعاملی شفقت ‌به‌ خود و نشخوار فکری بیماران افسرده در درمان مبتنی ‌بر شفقت. دانشور پزشکی، 21(1): 77-84. https://daneshvarmed.shahed.ac.ir/article_1567.html?lang=en
Aanondsen, C. M., Jozefiak, T., Lydersen, S., Heiling, K., & Rimehaug, T. (2023). Deaf and hard-of-hearing children and adolescents’ mental health, quality of life and communication. BMC Psychiatry, 23(1), 1-13. https://doi.org/10.1186/s12888-023-04787-9
Amiri, M., Mesrabadi, J., Farid, A., & Sheikhalizadeh, S. (2022). Meta-analysis of national research on the effectiveness of educational-therapeutic interventions based on choice theory in controlling of individual behavior. Journal of Applied Psychological Research, 13(2), 325-350. https://doi.org/10.22059/japr.2022.321049.643800 [in Persian]
Arfa, M., & Ashori, M. (2024). Quality of life of mothers of deaf children: Lived experience with a phenomenological approach. Psychology of Exceptional Individuals, 14(56), 213-250. https://doi.org/10.22054/jpe.2025.79265.2692 [in Persian]
Ashori, M., & Rashidi, A. (2019). Effectiveness of cognitive emotion regulation strategies training on cognitive flexibility in deaf students. Empowering Exceptional Children, 10(2), 250-259. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2019.95994 [in Persian]
Babaei Motlagh, F., & Tanha, Z. (2023). Comparing the effectiveness of parenting based on mindfulness with parenting based on the choice theory of psychological distress in mothers with children suffering from oppositional defiant disorder. Research in Child and Adolescent Psychotherapy, 2(1), 36-21. https://doi.org/10.22098/rcap.2023.2406 [in Persian]
Ban, Y., Sun, J., Bai, B., & Liu, J. (2024). Parent-adolescent attachment and well-being among Chinese hearing-impaired students: The mediating role of resilience and the moderating role of emotional and behavioral problems. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 36(1), 111-124. https://doi.org/10.1007/s10882-023-09899-4
Behmanesh, Z., Kheramine, S., & Ramezani, K. (2021). The effect of choice theory-based group training on cognitive emotion regulation and parent-child relationship in male adolescents. Iranian Journal of Health Sciences, 9(1), 12-21. https://doi.org/10.18502/jhs.v9i1.5969
Bhuvaneswari, S., & Kaur, J. (2024). Exploring reality therapy: A case study on adolescent emotional recovery amidst family conflict. IAPS Journal of Practice in Mental Health 2(2), 43-47. https://doi.org/10.4103/IJPMH.IJPMH_14_24
Canjuga, I., Kozina, G., Mijoč, V., Dretar, E., Breček, A., Novak, V., Lončarić Kelečić, I. (2025). Self-criticism, self-encouragement and test emotions: A cross-sectional study of croatian health students. Teaching and Learning in Nursing, 20(3), e736-e744. https://doi.org/10.1016/j.teln.2025.02.015
Dall, M., Kiblböck, S., Müllegger, D., Fellinger, J., Hofer, J., Kapplmüller, R., Breitwieser, S., Schossleitner, K., Weber, C., Zöhrer, R., & Holzinger, D. (2022). Understanding the impact of child, intervention, and family factors on developmental trajectories of children with hearing loss at preschool age: Design of the child study. Journal of Clinical Medicine, 11(6), 1508. https://doi.org/10.3390/jcm11061508
Danadel, M., & Ashori, M. (2025). The effect of emotion regulation training on interpersonal sensitivity in adolescents with hearing impairment. Journal of Exceptional Children, 24(4), 31-40. https://doi.org/10.52547/joec.24.4.31 [in Persian]
Dennis, J. P., & Vander Wal, J. S. (2010). The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. Cognitive Therapy Research, (34)3, 241-253. https://doi.org/10.1007/s10608-009-9276-4
de Gracia, M. R. L., de Rosnay, M., Hawes, D. J., & Perez, M. V. T. (2021). Differences in emotional knowledge among Filipino deaf children, adolescents, and young adults. Personality and Individual Differences, 180, 110967. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110967
Emmett, S. D., Platt, A., Gallo, J. J., Labrique, A. B., Wang, N. Y., Inglis-Jenson, M., & Robler, S. K. (2023). Prevalence of childhood hearing loss in rural Alaska. Ear and Hearing, 44(5), 1240-1250. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001368
Gillespie, A. N., Smith, L., Shepherd, D. A., Xu, J., Khanal, R., & Sung, V. (2023). Socio-emotional experiences and wellbeing of deaf and hard of hearing children and their parents before and during the COVID-19 pandemic. Children, 10(7), 1-13. https://doi.org/10.3390/children10071147
Glasser, W. (2001). Counseling with choice theory: The new reality therapy. Harper Collins. https://www.amazon.com/Counseling-Choice-Theory-William-Glasser/dp/0060953667
Hasan Sajedi, M., Ghodrati Mirkouhi, M., & Abdollahi Boghrabadi, G. (2024). The effectiveness of acceptance and commitment approach based on self-compassion on psychological well-being and flexibility in adolescents. Journal of Psychological Studies, 20(3), 125-141. https://doi.org/10.22051/psy.2024.47097.2956 [in Persian]
Haukedal, C. L., Wie, O. B., Schauber, S. K., Lyxell, B., Fitzpatrick, E. M., & von Koss Torkildsen, J. (2022). Social communication and quality of life in children using hearing aids. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 152, 111000. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2021.111000
Hosseinimehr, N., Khezri Moghadam, N., & Pourehsan, S. (2021). The effectiveness of compassion focused training (CFT) on social self-efficacy, distress tolerance and self-criticism in adolescent girls under welfare organization care. Positive Psychology Research, 7(2), 33-48. https://doi.org/10.22108/ppls.2021.123728.1959 [in Persian]
Hosseini Sohi, M. S., Dortaj, F., & Ebrahimi Ghavam, S. (2024). The effectiveness of mindfulness-based parenting education program on quality of parent-child relationships and parenting stress of parents of preschool children in Tehran. Journal of School Psychology, 13(2), 71-86. https://doi.org/10.22098/jsp.2024.13420.5639 [in Persian]
Jalil-Abkenar, S. S. (2025). Effect of emotion regulation strategies training on resilience and cognitive flexibility in mothers of children with intellectual disability. Journal of Modern Psychological Researches, 19(76), 74–83. https://doi.org/10.22034/jmpr.2024.62514.6301 [in Persian]
Jebeli, M., & Khademi A. (2020). Comparison of the flexibility and psychological hardiness among exceptional children mothers (Blind, deaf and mental retardation). Journal of Disability Studies, 10, 8-18. http://jdisabilstud.org/article-1-866-fa.html [in Persian]
Khodapanah, F., & Mohammadifar, M. (2025). The effectiveness of gratitude training on social well-being, sense of belonging to school, and cognitive flexibility of adolescent students. Journal of Cognitive Strategies in Learning, 12(23), 151-172. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2024.29804.2728 [in Persian]
Khonsari, M., Tajeri, B., Sardaripour, M., Hatami, M., & Hoseinzadeh Taghvaii, M. (2021). Comparing the effectiveness of group training based on compassion and choice theory on the sense of shame and level of self-criticism in female high school students. Journal of Applied Psychological Research, 12(2), 341-356. https://doi.org/10.22059/japr.2021.306866.643588 [in Persian]
Liu, C., Chen, H., Xu, W., Dai, S., & Lin, S. (2024). The mediating role of cognitive flexibility in home-school co-education and psychological well-being among Chinese vocational college students. Frontiers in Psychology, 15, 1422845. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1422845
MacNaul, H., Garcia, R., Cividini-Motta, C., & Thacker, I. (2021). Effect of assignment choice on student academic performance in an online class. Behavior Analysis in Practice, 14(4), 1074–1078. https://doi.org/10.1007/s40617-021-00566-8
Mazaheri Tehrani, F., Kokali, M., Savabi Niri, V., & Bikas Yekani, M. (2022). The effectiveness of reality therapy on cognitive flexibility and self-differentiation in mothers with children with special learning disorders. Quarterly Journal of Child Mental Health, 9(1), 84–99. https://doi.org/10.52547/jcmh.9.1.7 [in Persian]
Navarro, M. C., Quiroz Molinares, N., & Mebarak, M. (2022). Psychometric Study of the cognitive flexibility inventory in a Colombian sample. International Journal of Psychological Research, 15(1), 42-54. https://doi.org/10.21500/20112084.5371
Noemi Schoop-Kasteler. (2022) Staff-perceived social status and social skills of students with intellectual disabilities in special needs schools. International Journal of Educational Research Open, 3, 100–150. https://doi.org/10.1080/19315864.2022.2029644
Noorbala, F., Borjali, A., & Noorbala, A. A. (2013). The interaction effect between a self-compassion and rumination of depressed patients in a compassion focused therapy. Daneshvar Medicine, 21(1), 77-84. https://daneshvarmed.shahed.ac.ir/article_1567.html?lang=en [in Persian]
Ong, C. W., Whicker, J. J., Muñoz, K., & Twohig, M. P. (2019). Measuring psychological inflexibility in adult and child hearing loss. International Journal of Audiology, 58(10), 643–650. https://doi.org/10.1080/14992027.2019.1630759
Passarello, N., Lopez, E. T., Gigliotta, O., Turriziani, P., Lucidi, F., & Mandolesi, L. (2025). Can an active lifestyle maintain cognitive efficiency in older adults? A pilot study of the relationship between physical activity and graphic fluency. BMC Psychol, 13, 1-9, https://doi.org/10.1186/s40359-025-02466-w
Patall, E. A., Cooper, H., & Robinson, J. C. (2008). The effects of choice on intrinsic motivation and related outcomes: A meta-analysis of research findings. Psychological Bulletin, 134(2), 270-300. https://doi.org/10.1037/0033-2909.134.2.270
Porcar-Gozalbo, N., López-Zamora, M., Valles-González, B., & Cano-Villagrasa, A. (2024). Impact of hearing loss type on linguistic development in children: A cross-sectional study. Audiology Research, 14(6), 1014–1027. https://doi.org/10.3390/audiolres14060084
Rahmati kahkha, M., Marziyeh, A., & Jenaabadi, H. (2023). The effectiveness of teaching self-regulatory learning strategies on cognitive flexibility and reflective thinking in students. Journal of Cognitive Strategies in Learning, 11(21), 123-136. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2023.27017.2529 [in Persian]
Ruth, C. E., & Green, K. T. (2020). Mindful parenting. In mindfulness for everyday living (pp. 69–84). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-51618- 5_6
Sahebi, A., Zalizadeh, M., & Zalizadeh, M. (2015). Choice theory: An approach to accountability. Rooyesh. 4(2), 113–134. http://frooyesh.ir/article-1-40-fa.html
Schäfer, J., Reuter, T., Leuchter, M., & Karbach, J. (2024). Executive functions and problem-solving-The contribution of inhibition, working memory, and cognitive flexibility to science problem-solving performance in elementary school students. Journal of Experimental Child Psychology, 244, 105962. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2024.105962
Sealy, J., McMahon, C., & Sweller, N. (2023). Parenting deaf children: Exploring relationships between resolution of diagnosis, parenting styles and morale, and perceived child vulnerability. Journal of Child and Family Studies, 32(9), 2761-2775. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02579-z
Shi, B., Mou, H., Tian, S., Meng, F., & Qiu, F. (2022). Effects of acute exercise on cognitive flexibility in young adults with different levels of aerobic fitness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15), 9106. https://doi.org/10.3390/ijerph19159106
Shende, S. A., & Mudar, R. A. (2023). Cognitive control in age-related hearing loss: A narrative review. Hearing Research, 436, 108814. https://doi.org/10.1016/j.heares.2023.108814
Šoková, B., Greškovičová, K., Halamová, J., & Baránková, M. (2025). Breaking the vicious cycles of self-criticism: A qualitative study on the best practices of overcoming one's inner critic. BMC Psychology, 13(1), 266. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02250-2
Vestberg, T., Lebedev, A. V., Jacobsen, H. B., Lekander, M., Sparding, T., Landén, M., Maurex, L., Ingvar, M., & Petrovic, P. (2024). Cognitive flexibility is associated with sickness resilience. Frontiers in Psychology, 15, 1253152. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1253152
Wang, C., Zheng, J., Shen, G., Chen, H., Ye, X., Li, C. H., & Wu, B. (2025). The mediating role of cognitive flexibility in the relationship between social support and non-suicidal self-injury among adolescents: a multicenter cross-sectional study. Frontiers in Psychology, 16, 1546751. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1546751
Xie, J., Yang, L., & Li, S. (2025). The roles of parental psychological flexibility, mindfulness, and self-compassion in affecting mental health and self-efficacy in parents of children with or without hearing loss: An analysis of the parallel mediation model. Nursing Open, 12(4), e70180. https://doi.org/10.1002/nop2.70180
Xiao, Y., Liu, Y., Han, J., Li, Y., Zhang, L., Bai, L., Wang, X., Yin, Y., Wang, S., Tang, X., Sun, X., & Yang, Y. (2024). Cross-cultural adaptation, reliability, and validity of the Chinese version of the acceptance and action questionnaire-management of child hearing loss. International Journal of Audiology, 63(2), 155–162. https://doi.org/10.1080/14992027.2022.2131637
Zaccari, V., Mancini, F., & Rogier, G. (2024). State of the art of the literature on definitions of self-criticism: A meta-review. Frontiers in Psychiatry, 15, 1239696. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1239696
Zaidman-Zait, A., & Most, T. (2020). Pragmatics and peer relationships among deaf, hard of hearing, and hearing adolescents. Pediatrics, 146(3), 298–303. https://doi.org/10.1542/peds.2020-0242J
 
راهبردهای شناختی در یادگیری
دوره 14، شماره 26 - شماره پیاپی 26
بهار و تابستان 1405
مرداد 1405