امیرپور، برزو و شهبازی راد، افسانه. (1396). بررسی تحلیل عاملی تأییدی، اعتبار و روایی مقیاس خودکارآمدی اجتماعی در دانشجویان. فصلنامه اندازه گیری تربیتی، 8(30)، 47-60. doi:10.22054/jem.2018.25020.1612
بالاث، کارن. (1399). شفقت به خود: کتاب کار برای نوجوانان (ترجمۀ کاظم برزگر بفرویی، آزاده ابویی و عارفه ابویی). انتشارات دانشگاه یزد.
بداقی، سجاد، اصغری ابراهیم آباد، محمد جواد و مشهدی، علی. (1398). اثربخشی گروه درمانی بینفردی کوتاهمدت بر کاهش نشانههای اضطراب اجتماعی و ابرازگری هیجانی دانشجویان دارای اضطراب اجتماعی. پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره، 9(2)، 5-17. doi: 10.22067/ijap.v9i2.66114
بهارشانجانی، ثمین، نظربلند، ندا و فلاح زاده، هاجر. (1401). مقایسه واکنشپذیری هیجانی و نظریه ذهن دختران براساس سبکهای ابرازگری هیجانی مادران. فصلنامه روانشناسی کاربردی، 16(4)، 34-11. doi: 10.52547/apsy.2022.225331.1239
پیمان نیا، بهرام. (1399). اثربخشی ماتریکس پذیرش، تعهد با شفقت بر تنظیم شناختی هیجان دانشآموزان مبتلا به اضطراب امتحان. اندیشههای نوین تربیتی، 16(4)، 217-236. doi: 10.22051/jontoe.2020.24026.2494
حجتی، علیرضا و یاری مقدم، نفیسه. (1404). مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر شفقت به خود، عواطف مثبت و منفی و بهزیستی روانشناختی نوجوانان تکوالد. راهبردهای شناختی در یادگیری، 13(25)، 145-165. doi: 10.22084/j.psychogy.2025.30254.2755
دلاور، علی. (1402). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی (ویرایش پنجم). ویرایش.
طباطبایی، محمود، معماریان، سپیده، غیاثی، مهناز و عطاری، عباس. (1392). سبکهای ابراز هیجان و باورهای فراشناختی بیماران مبتلا به اختلال افسردگی اساسی. مجله تحقیقات علوم رفتاری، 11(5)، 342-351. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-328-fa.html
قمری، سیما، کدیور، پروین و قنبری پناه، افسانه. (1400). پیشبینی گرایشهای اجتماعی مطلوب و خودکنترلی بر اساس حمایت اجتماعی و ویژگیهای خلقی: نقش واسطهای خودکارآمدی در تنظیم هیجان و شایستگی هیجانی – اجتماعی. راهبردهای شناختی در یادگیری، 9(16)، 35-56. doi: 10.22084/j.psychogy.2020.22082.2180
کشاورز، ربابه و خلعتبری، جواد. (2018). اثربخشی درمان خودشفقت ورزی بر تحمل پریشانی، تنظیم هیجان و حساسیت اضطرابی زنان مطلقه. آسیبشناسی، مشاوره و غنیسازی خانواده، 4(1)، 17-32. https://magiran.com/p1970993
موسوی، سید مرتضی، خواجوند خوشلی، افسانه، اسدی، جوانشیر، عبدالله زاده، حسن. (1400). مقایسه اثربخشی درمان متمرکز بر شفقت و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحمل پریشانی در زنان مبتلا به لوپوس اریتماتوز سیستمیک، فصلنامه علوم روانشناختی، 20(99)، 453-460. http://psychologicalscience.ir/article-1-860-fa.html
واعظی، اکرم. (۱۳۹۹). بررسی رابطه حس انسجام و خودشفقتورزی بر خودکارآمدی دانشآموزان. کنفرانس ملی پژوهش در روانشناسی، ساری. https://civilica.com/doc/1129346
ولی زاده، مریم، درتاج، فریبرز، دلاور، علی و حاجی علیزاده، کبری. (1397). ارزشیابی بسته آموزشی متمرکز بر شفقت و ذهن آگاهی و تاثیر آن بر فعال سازی خودکارآمدی. فصلنامه اندازه گیری تربیتی، 9(33)، 1-21. doi: 10.22054/jem.2019.38624.1889
یزدانبخش، کامران، کرمی، جهانگیر و دریکوند، فتانه. (1399). اثر بخشی درمان متمرکز بر شفقت بر تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان قلدر دختر دوره اول متوسطه. مطالعات روانشناختی، 16(1)، 107-122. doi: 10.22051/psy.2020.24959.1855
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2) , 191-215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
Berezowitz, C. K., Bontrager Yoder, A. B., & Schoeller, D. A. (2015). School gardens enhance academic performance and dietary outcomes in children. Journal of School Health, 85(8), 508-518. https://doi.org/10.1111/josh.12278
Binkhorst, M., Draaisma, J. T., Benthem, Y., Van de Pol, E. M., Hogeveen, M., & Tan, E. C. T. H. (2020). Peer-led pediatric resuscitation training: effects on self-efficacy and skill performance. BMC Medical Education, 20(1), 1-8. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02359-z
Bluth, K., & Neff, K. D. (2018). New frontiers in understanding the benefits of self-compassion. Self and Identity, 17(6), 605-608. https://doi.org/10.1080/15298868.2018.1508494
Ceccarelli, L. A., Giuliano, R. J., Glazebrook, C. M., & Strachan, S. M. (2019). Self-compassion and psycho-physiological recovery from recalled sport failure. Frontiers in psychology, 10, 1564. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01564
Chan, S. H., Yu, C. K. C., & Li, A. W. (2021). Impact of mindfulness-based cognitive therapy on counseling self-efficacy: A randomized controlled crossover trial. Patient Education and Counseling, 104(2), 360-368. https://doi.org/10.1016/j.pec.2020.07.022
Coleman, M., Jones, E. J., Hoiles, K. J., & McEvoy, P. M. (2022). The association between career self-compassion, expressed emotion, quality of life, and pediatric eating disorder symptoms. Eating Behaviors, 45, 101628. https://doi.org/10.1016/j.eatbeh.2022.101628
Crosse, R. L., & McDiarmid, S. (2021). Self-compassion, resilience, and social anxiety: A study of the impact of self-compassion on resilience and social anxiety among young adults. International Journal of Psychology, 56(2), 259-266. https://doi.org/10.1002/ijop.12688
Crozier, A. J., Mosewich, A. D., and Ferguson, L. J. (2019). The company we keep: exploring the relationship between perceived teammate self-compassion and athlete self-compassion. Psychology of Sport and Exercise. 40, 152-155. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.10.005
Dunbar, R. L., Dingel, M. J., Dame, L. F., Winchip, J., & Petzold, A. M. (2018). Student social self-efficacy, leadership status, and academic performance in collaborative learning environments. Studies in Higher Education, 43(9), 1507-1523. https://doi.org/10.1080/03075079.2016.1265496
Ferrari, M., Hunt, C., Harrysunker, A., Abbott, M. J., Beath, A. P., & Einstein, D. A. (2019). Self-compassion interventions and psychosocial outcomes: A meta-analysis of RCTs. Mindfulness, 10(8), 1455-1473. https://doi.org/10.1007/s12671-019-01134-6
Festinger, L. (1954). A theory of social comparison processes. Human Relations, 7(2), 117-140. https://doi.org/10.1177/001872675400700202
Killham, M. E., Mosewich, A. D., Mack, D. E., Gunnell, K. E., & Ferguson, L. J. (2018). Women athletes’ self-compassion, self-criticism, and perceived sport performance. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 7(3), 297–307. https://doi.org/10.1037/spy0000127
Lei, H., Cui, Y., & Chiu, M. M. (2018). The relationship between teacher support and students' academic emotions: A meta-analysis. Frontiers in psychology, 8, 2288. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.02288
Liao, K. Y. H., Stead, G. B., & Liao, C. Y. (2021). A meta-analysis of the relation between self-compassion and self-efficacy. Mindfulness, 12(8), 1878-1891. https://doi.org/10.1007/s12671-021-01626-4
Marsh, I. C., Chan, S. W., & MacBeth, A. (2018). Self-compassion and psychological distress in adolescents—a meta-analysis. Mindfulness, 9(4), 1011-1027. https://doi.org/10.1007/s12671-017-0850-7
Morales-Rodríguez, F. M., & Pérez-Mármol, J. M. (2019). The Role of Anxiety, Coping Strategies, and Emotional Intelligence on General Perceived Self-Efficacy in University Students. Frontiers in psychology, 10, 1689. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019. 01689
Muris, P., & Otgaar, H. (2020). The process of science: a critical evaluation of more than 15 years of research on self-compassion with the self-compassion scale. Mindfulness, 31(1), 43-55. https://doi.org/10.1007/s12671-020-01363-0
Neff, K. D. (2009). The role of self-compassion in development: A healthier way to relate to oneself. Human development, 52(4), 211-214. https://doi.org/10.1159/000215071
Neff, K. D. (2021). The double-edged sword of self-compassion. Journal of Personality, 89(1), 199-217. https://doi.org/10.1111/jopy.12490
Neff, K. D., Rude, S. S., & Kirkpatrick, K. L. (2007). An examination of self-compassion in relation to positive psychological functioning and personality traits. Journal of research in personality, 41(4), 908-916. https://doi.org/10.1016/j.jrp. 2006.08.002
Patel, N. K., Nivethitha, L., & Mooventhan, A. (2018). Effect of a yoga-based meditation technique on emotional regulation, self-compassion and mindfulness in college students. Explore, 14(6), 443-447. https://doi.org/10.1016/j.explore.2018.06.008
Perez-Blasco Josefa, Viguer Paz, Rodrigo Maria. (2013). Effects of a mindfulness-based intervention on psychological distress, well-being, and maternal self-efficacy in breast-feeding mothers: results of a pilot study. Women’s Mental Health. 16(3), 227-236. https://doi.org/10.1007/s00737-013-0337-z
Pinks, D., Warren-James, M., & Katsikitis, M. (2021). Does a peer social support group intervention using the cares skills framework improve emotional expression and emotion-focused coping in paramedic students?. Australasian Emergency Care. 24(4), 308-313. https://doi.org/10.1016/j.auec.2021. 03. 005
Recabarren, R. E., Gaillard, C., Guillod, M., & Martin-Soelch, C. (2019). Short-term effects of a multidimensional stress prevention program on quality of life, well-being and psychological resources. A randomized controlled trial. Frontiers in psychiatry, 10, 88. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019. 00088
Respondek, L., Seufert, T., Stupnisky, R., & Nett, U. E. (2017). Perceived academic control and academic emotions predict undergraduate university student success: Examining effects on dropout intention and achievement. Frontiers in psychology, 8, 243. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00243
Reznik, M., Greenberg, E., Cain, A., Halterman, J. S., & Ivanna Avalos, M. (2020). Improving teacher comfort and self-efficacy in asthma management. Journal of Asthma, 57(11), 1237-1243. https://doi.org/10.1080/02770903.2019.1640732
Smeekes, A., & McCurdy, C. (2020). The effect of self-compassion training on self-efficacy and mental health in adolescents. Journal of Adolescence, 81, 142-153. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2020.04.004
Smith, H. M., & Betz, N. E. (2000). Development and validation of a Scale of Perceived Social Self-Efficacy. Journal of Career Assessment, 8(3), 283-301. https://doi.org/10.1177/106907270000800306
Sünbül, Z. A., & Güneri, O. Y. (2019). The relationship between mindfulness and resilience: The mediating role of self-compassion and emotion regulation in a sample of underprivileged Turkish adolescents. Personality and Individual Differences, 139(1), 337-342. https://doi.org/10.1016/j.paid. 2018. 12. 009
Taresh, S., Ahmad, N. A., Roslan, S., Ma’rof, A. M., & Zaid, S. (2020). Pre-School Teachers’ Knowledge, Belief, Identification Skills, and Self-Efficacy in Identifying Autism Spectrum Disorder (ASD): A Conceptual Framework to Identify Children with ASD. Brain sciences, 10(3), 165. https://doi.org/10.3390/brainsci10030165
Turk, F., & Waller, G. (2020). Is self-compassion relevant to the pathology and treatment of eating and body image concerns? A systematic review and meta-analysis. Clinical Psychology Review, 79, 101856. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2020.101856
Vance, A. J., & Brandon, D. H. (2017). Delineating among parenting confidence, parenting self-efficacy and competence. ANS. Advances in nursing science, 40(4), E18-E37. https://doi.org/10.1097/ANS.0000000000000179
Wilson, A. C., Mackintosh, K., Power, K., & Chan, S. W. Y. (2019). Effectiveness of self-compassion related therapies: A systematic review and meta-analysis. Mindfulness, 10(6), 979–995. https://doi.org/10.1007/s12671-018-1037-6
Zhang, D., Lee, E. K., Mak, E. C., Ho, C. Y., & Wong, S. Y. (2021). Mindfulness-based interventions: an overall review. British medical bulletin, 138(1), 41-57. https://doi.org/10.1093/bmb/ldab005
