بریمانی، ابوالقاسم (1399). مدل ساختاری رابطه بین سلامت روانی و رضایت تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی در دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد. راهبردهای شناختی در یادگیری، 8(14), 73-93. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2020.18403.1914
بیابانگرد، اسماعیل (1390). روانشناسی نوجوانان. تهران: دفتر نشر فرهنگ اسلامی.
بیان فر، فاطمه و وفایی نژاد، سیمین(1400). پیشبینی بهزیستی مدرسه بر اساس سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی با نقش میانجی تنیدگی تحصیلی در دانش آموزان. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار. 2(15)،49-72. http://noo.rs/xelk3
بیرامی، منصور؛ هاشمی، تورج؛ عبداللهیعدلیانصار، وحیده و علائی، پروانه (1390). پیشبینی راهبردهای یادگیری، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی بر اساس اهداف پیشرفت دانشآموزان سال دوم متوسطه شهر تبریز. اندیشههای نوین تربیتی، 7(1)، 65-86. https://doi.org/10.22051/jontoe.2011.149
پورمحمود، موسی (1398). بررسی رابطهی سبکهای هویت و تعهد هویت با کیفیت دوستی در دانشآموزان پایه یازدهم شهر بندرعباس. پایاننامه کارشناسی ارشد. رشته روانشناسی تربیتی، هرمزگان: دانشگاه آزاد اسلامیواحد بندر لنگه.
خدائی، علی و رحیمی، رضا (1403). باورهای خودکارآمدی، هیجانهای پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: یک تحلیل میانجیگر. فصلنامه روانشناسی کاربردی، 18(3)، 73-52. https://doi.org/10.48308/apsy.2023.232016.1502
چوبفروشزاده، آزاده؛ امینی، علی؛ رضاپور میرصالح، یاسر و نصر آزادانی، الهام. (۱۴۰۲). نقش واسطهای خودکارآمدی در پیشبینی رفتارهای پرخطر بر اساس سبکهای هویتی و نظارت والدین در نوجوانان. مطالعات روانشناختی، ۱۹(۴)، ۱۱۷–۱۳۲. https://doi.org/10.22051/psy.2024.45353.2876
عطادخت، اکبر و عبادی، متینه. (1401). نقش واسطهای هیجانهای تحصیلی و بهزیستی روانشناختی در رابطۀ کمالگرایی و تنیدگی تحصیلی در دانشجویان. پژوهشهای کاربردی روانشناختی، 13(2)، 283-302. https://doi.org/10.22059/japr.2022.323644.643840
فیست، جس؛ فیست، گریگوری. جی و رابرتس، تامیآن (1394). نظریههای شخصیت، ترجمهی یحیی سیدمحمدی. تهران: روان.
قدمپور، عزتاله؛ ویسکرمی، حسنعلی و علائیخرایم، رقیه (1394). رابطه باورهای انگیزشی (خودکارآمدی، انگیزش تحصیلی، اضطراب آزمون) با عملکرد تحصیلی. مطالعات روانشناسی تربیتی، 12 (21)، 126-105. https://doi.org/10.22111/jeps.2015.2213
قربانی، علیرضا و یازرلو، سمانه (1400). مدلیابی معادلات ساختاری سبکهای هویتیابی و خودکارآمدی با نگرش به بزهکاری در دانشآموزان. جامعهشناسی آموزش و پرورش، 14 (1)، 1-14. http://noo.rs/eONaE
کوشکی، محمود؛ کرامتی، هادی و حسنی، جعفر (1397). اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر استرس تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دختر. روانشناسی مدرسه، 7 (2)، 196-213. https://jsp.uma.ac.ir/article_700.html
لطفیعظیمی، افسانه و ابراهیمیقوام، صغری (1393). سبکهای انگیزش و پیشرفت تحصیلی: نقشه واسطهای خودپنداشت تحصیلی. فصلنامه روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، 11 (43)، 247-257. http://noo.rs/hoDGm
لهراب گله، محمد؛ شریفی، طیبه و غضنفری، احمد(1403). نقش میانجی انگیزه تحصیلی بین خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم. نشریه مدیریت ارتقای سلامت، 13(4)، 1-13. http://dx.doi.org/10.22034/JHPM.13.4.1
مرادی، جیران؛ یاراحمدی، یحیی؛ گودرزی، محمود و مرادی، امید (1401). بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین فاکتورهای موفقیت با انگیزش پیشرفت دانشآموزان. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 8(1)، 122-136. https://doi.org/10.22098/jsp.2022.1810
مرادیان، راضیه (1395). تدوین مدل علی تنیدگی با پیشرفت تحصیلی با تأکید بر متغیرهای واسطهای درگیری، فرسودگی و خودکارآمدی تحصیلی در بین دانشآموزان مدارس متوسطهی شهرستان داراب. پایاننامهی کارشناسی ارشد، رشتهی تحقیقات آموزشی، شیراز: پیامنور مرکز شیراز.
موسیوند، محبوبه و کابلی، مریم. (1401). مدل ساختاری رابطه بین یادگیری آنلاین براساس وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی: نقش میانجی انگیزش تحصیلی. راهبردهای شناختی در یادگیری، 10(18)، 271-298. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2022.24446.2331
هادی الشریفی، ماهر جاسم و حسنی، محمد (1404). بررسی اثربخشی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر خودکارآمدی تحصیلی، انگیزه علمی، نگرانی و پیشرفت تحصیلی. مجله علوم روانشناختی، 24 (151)، 94-77. http://psychologicalscience.ir/article-1-2471-fa.html
هاشمی نصرتآباد، تورج و مظفرثانی آذر، نسرین (1403). رابطه سبک اسناد درونی و ادراکات خودکارآمدی با اشتیاق تحصیلی. فصلنامه یافتههای نوین در علوم انسانی، علوم اجتماعی و روانشناسی، 1 (2)، 255-248. https://civilica.com/doc/2157468/
Akin, A. (2008). Self-efficacy, achievement goals, and depression, anxiety, and stress: a structural equation modeling. Word Applied Sciences Journal, 3 (5), 725-732. https://www.researchgate.net/publication/264543325_Self-efficacy_achievement_goals_and_depression_anxiety_and_stress_A_structural_equation_modeling
Amir, N., & Bomyea, J. (2011). Working memory capacity in generalized social phobia. Journal of Abnormal Psychology, 120(2), 504-509. https://doi.org/10.1037/a0022849
Ang, R. P., & Huan, V. S. (2006). Academic expectations stress inventory: Development, factor analysis, reliability, and validity. Educational and Psychological Measurement, 66(5), 522–539. https://doi.org/10.1177/0013164405282461
Aydin, S. (2016). An analysis of the relationship between high school students' self-efficacy, metacognitive strategy use and their academic motivation for learn biology. Journal of Education and Training Studies, 4(2), 53-59. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v4i2.1113
Bae, E. S., Kang, H. S., & Lee, H. N. (2020). Mediating effects of academic self-efficacy in the relationship between academic stress and sleep quality among academic high school students. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 26(3), 281-289. https://doi.org/10.5977/jkasne.2020.26.3.281
Bandura, A. (1995). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. In: Bandura, A. (ed.), Self-efficacy in Changing Societies, Cambridge University Press, Cambridge MA. https://doi.org/10.1017/cbo9780511527692.003
Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprara, G. V., & Pastorelli, C. (2001). Self-efficacy beliefs as shapers of children’s aspirations can career trajectories. Child Development, 72 (1), 187-206. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00273
Basid, R. A., & Nisya, D. A. (2024). The Impact of Self-Efficacy on Career Choices of Generation Z: The Mediating Role of Decision-Making Difficulties in DKI Jakarta. Jurnal Manajemen Bisnis, 11(2), 1667–1678. https://doi.org/10.33096/jmb.v11i2.927
Berzonsky, M. D., & Kuk, L. S. (2005). Identity style, psychosocial maturity, and academic performance. Personality and individual differences, 39(1), 235-247. https://doi.org/10.1016/j.paid.2005.01.010
Berzonsky, M. D., & Sullivan, C. (1992). Social-cognitive aspects of identity style: Need for cognition, experiential openness, and introspection. Journal of Adolescent Research, 7(2), 140-155. https://doi.org/10.1177/074355489272002
DeJonckheere, M.J. (2016). Illustrating the Contextual Nature of Stress and Resilience among Adolescents in Three Low-Income Communities. A dissertation submitted to the Graduate School of the University of Cincinnati for the degree of Doctor of Philosophy. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1459439221
Hicks, B.M., DiRago, A.C., Iacono, W.G., and McGue, M. (2009). Gene–environment interplay in internalizing disorders: Consistent findings across six environmental risk factors. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(10), 1309-1317. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2009.02100.x
Karaman, M. A., Vela, J. C., & Eşici, H. (2020). Middle school students’ academic motivation in Turkey: Levels of perfectionism and self-efficacy. Middle School Journal, 51(5), 35-45. https://doi.org/10.1080/00940771.2020.1814624
Kooshki, M. , keramati, H. and Hasani, J. (2018). The effectiveness of self-efficacy training on academic stress and social skills of female students. Journal of School Psychology, 7(2), 196-213. doi: 10.22098/jsp.2018.700 (in Persian)
Lavasani, M.G., Weisani, M & Shariati, F. (2014). The role of achievement goals, academic motivation in statistics anxiety: Testing a causal model. Social and Behavioral Sciences, 114, 933-938. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.810
Lee, S., Jung, J., Baek, S., & Lee, S. (2022). The Relationship between Career Decision-Making Self-Efficacy, Career Preparation Behaviour and Career Decision Difficulties among South Korean College Students. Sustainability, 14(21), 14384. https://doi.org/10.3390/su142114384
Lent, R. W., Brown, S. D., Brenner, B., Chopra, S. B., Davis, T., Talleyrand, R., Suthakaran, V. (2001). The role of contextual supports and barriers in the choice of math L science educational options: a test of social cognitive hypotheses. Journal of Counseling Psychology, 48 (4), 474–83. https://doi.org/10.1037/0022-0167.48.4.474
Luzzo, D. A., McWhirter, E. H. (2001). Sex and ethnic differences in the perception of educational and career-related barriers and levels of coping efficacy. Journal of Counseling Development, 79 (1), 61–67. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2001.tb01944.x
Malik, A. I., Batool, R., & Tabassum, S. (2024). Academic self-efficacy, academic motivation and coping skills in academia: A cross-sectional exploration. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, 12(1), 573–580. https://doi.org/10.52131/pjhss.2024.v12i1.2047
Manikandan, K. & Neethu, A,T. (2018). Student Engagement in relation to Academic stress and Self-Efficacy. Journal of Behavioral and Social Sciences, 6(1), 2-11. https://www.researchgate.net/publication/325966306_Student_Engagement_in_relation_to_Academic_stress_and_Self-Efficacy
Oktapiani, R., Febriantina, S., & Sariwulan, T. (2025). The influence of self-efficacy and academic motivation on student engagement through learning agility in students of SMK X in Jakarta. International Journal of Applied Educational Research, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.59890/ijaer.v3i1.228
Olckers, C., & Harumavamwe, M. (2025). The relationship between study resources, task performance and subjective wellbeing among university students: The role of academic self‐efficacy as personal resource. Review of Education, 13(1). Portico. https://doi.org/10.1002/rev3.70023
Sherer M, Maddux JE, Mercandante B, Prentice-Dunn S, Jacobs B, Rogers RW. (1982) The Self Efficacy Scale: Construction and Validation. Psychological Reports, 51(2):663-671. https://doi.org/10.2466/pr0.1982.51.2.663
Shofiah, V., Taruna, R., Asra, Y. K., Rajab, K., & Sa’ari, C. Z. (2023). Academic Self-Efficacy as A Mediator on The Relationship Between Academic Motivation and Academic Achievement of College Students During the Online Learning Period. International Journal of Islamic Educational Psychology, 4(1), 154-168. https://doi.org/10.18196/ijiep.v4i1.18247
Subramani, C. & Venkatachalam, J. (2019). Parental Expectations and Its Relation to Academic Stress amongSchool Students. Nternational Journal of Research and Analytical Reviews, 6(2), 95-99. https://www.researchgate.net/publication/333042780_Parental_Expectations_and_Its_Relation_to_Academic_Stress_among_School_Students
Utami, D. A., Sariwulan, T., & Adha, M. A. (2023). Self-efficacy, self-regulation, and grit on academic stress among vocational school students. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Perkantoran, dan Akuntansi, 4(3), 31–42. https://doi.org/10.21009/jpepa.0403.04
Vallerand, R. J., Blais, M. R., Brière, N. M., & Pelletier, L. G. (1989). Construction et validation de l'échelle de motivation en éducation (EME). Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 21(3), 323. https://doi.org/10.1037/h0079855
Wei, Y., Wang, J., Yang, H., Wang, X., & Cheng, J. (2019). An Investigation of Academic Self-Efficacy, Intrinsic Motivation and Connected Classroom Climate on College Students’ Engagement in Blended Learning. 2019 International Symposium on Educational Technology (ISET), 160–164. https://doi.org/10.1109/iset.2019.00041
Wilda Deliana Harahap, Firman, Mohd Nazri Abdul Rahman, & Netrawati. (2024). The Relationship Between Self-Efficacy And Academic Stress In High School Students. Journal Of Psychology, Counseling And Education, 2(2), 65–71. https://doi.org/10.58355/psy.v2i2.23
Yi, R., Zhou, Z., Ma, W., Yang, C., Wang, F., & Wu, J. (2023). Mediating role of psychological resilience in the relationship between self-efficacy and professional identity among nurses. Biotechnology and Genetic Engineering Reviews, 40(2), 726–738. https://doi.org/10.1080/02648725.2023.2190943
Zajacova, A., Lynch, S. M., & Espenshade, T. J. (2005). Selfefficacy, Stress, and academic success in college. Research in Higher Education, 46 (6), 678-706. https://doi.org/10.1007/s11162-004-4139-z
